Постановление Думы города Новокуйбышевска Самарской области от 16.12.2004 № 61
О городской целевой Программе "Интеграция детей с проблемами в развитии" на 2005-2008 годы
НОВОКУЙБЫШЕВСКАЯ ГОРОДСКАЯ ДУМА САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 16 декабря 2004 г. N 61 О ГОРОДСКОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЕ "ИНТЕГРАЦИЯ ДЕТЕЙ С ПРОБЛЕМАМИ В РАЗВИТИИ" НА 2005-2008 ГОДЫ Рассмотрев проект городской целевой Программы "Интеграция детей спроблемами в развитии" на 2005-2008 годы, на основании ст. 35 Уставаг. Новокуйбышевска, Новокуйбышевская городская Дума постановила: 1. Принять городскую целевую Программу "Интеграция детей спроблемами в развитии" на 2005-2008 годы (приложение). 2. Финансирование городской целевой Программы "Интеграция детей спроблемами в развитии" на 2005-2008 годы осуществлять в пределахсредств, предусмотренных в бюджете города Новокуйбышевска насоответствующий год. 3. Настоящее постановление вступает в силу с момента принятия. 4. Контроль за исполнением настоящего постановления возложить наКомитет по социальной политике Новокуйбышевской городской Думы(Л.И.Трифанова). Председатель Новокуйбышевской городской Думы О.В. Волков Приложение к постановлению Новокуйбышевской городской Думы от 16 декабря 2004 г. N 61 ГОРОДСКАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА "ИНТЕГРАЦИЯ ДЕТЕЙ С ПРОБЛЕМАМИ В РАЗВИТИИ" НА 2005-2008 ГОДЫ" (далее - Программа) Паспорт Городской целевой программы "Интеграция детей с проблемами в развитии на 2005-2008 годы"НАИМЕНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ Городская целевая программа "Интеграция детей с проблемами в развитии на 2005-2008 годы"ДАТА ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЯ О Решение Городской Думы от 20.05.2004г. заРАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММЫ N 13 "О программе действий администрации г. Новокуйбышевска по реализации основных направлений социально - экономического развития города в 2004 году", раздел II "Социальная политика" пункт 2.13ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЗАКАЗЧИК Администрация г.НовокуйбышевскаГОЛОВНОЙ ИСПОЛНИТЕЛЬ Комитет по вопросам семьи, материнства и детства администрации г.НовокуйбышевскаОСНОВНЫЕ РАЗРАБОТЧИКИ - Комитет по вопросам семьи, материнства и детства администрации г.Новокуйбышевска; - Поволжское управление министерства образования и науки Самарской области; - Управление здравоохранения г. Новокуйбышевска; - Муниципальные учреждения, оказывающие специализированную помощь детям с отклонениями в развитии.ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: Создание и ресурсное обеспечение системы психолого - медико - педагогического сопровождения детей с проблемами в развитии и их интеграция в общество.ЗАДАЧИ: - организовать в условиях города своевременное выявление проблем в развитии ребенка и процесс оказания комплексной специализированной помощи детям данной категории и их семьям; - внедрить интегрированные формы обучения детей в образовательных учреждениях; - обеспечить материально - техническое оснащение интегрированных, коррекционных, дистанционных форм общего, профессионального и дополнительного образования детей с проблемами в развитии, групп временного и круглосуточного пребывания детей раннего возраста; - предоставить семье новые виды социальных и психолого-медико-педагогических услуг и формы поддержки, обеспечивающие детям с проблемами в развитии более раннюю и полную интеграцию в общество; - обеспечить современное программное- методическое оснащение различных форм образования детей с проблемами в развитии и их родителей; - сформировать кадровый ресурс интеграции детей с проблемами в развитииСРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ Программа рассчитана на 2005-2008 годыПРОГРАММЫИСПОЛНИТЕЛИ ПРОГРАММЫ - Поволжское управление министерства образования и науки администрации Самарской области, МУ "Ресурсный центр" и муниципальные образовательные учреждения, оказывающие специализированную помощь детям с проблемами в развитии; - Комитет по вопросам семьи, материнства и детства администрации г. Новокуйбышевска и его подведомственные учреждения; - Управление здравоохранения г. Новокуйбышевска и учреждения здравоохранения; - Управление культуры г. Новокуйбышевска и учреждения культуры городаОБЪЕМЫ И ИСТОЧНИКИ - общий объем финансирования ПрограммыФИНАНСИРОВАНИЯ 12 080 тыс. рублей на 4 года. 2005 г. 2006 г. 2007 г. 2008 г. 3 375,5 2 042,5 3 281,0 3 381,0 Исполнители Программы корректируют конфигурацию поставляемого оборудования, услуг в соответствии с изменяющимся социальным заказом, ассортиментом предлагаемых товаров и услуг, изменением цен на рынке товаров и услуг в рамках выделенного по соответствующему пункту Программы финансированияОЖИДАЕМЫЕ Всего подлежит интеграции около 2 тыс.РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ детей с проблемами в развитии, чтоПРОГРАММЫ составляет 9% от всего детского населения. В результате действия программы: - на 21,8% (с 10,6% до 32,4%) увеличится процент интеграции детей с проблемами в развитии в образовательные учреждения города (будут интегрированы примерно 647 детей: 80 детей раннего возраста, 220 дошкольников, 347 школьников). Кроме того, до 80% свыше 1500 детей будут интегрированы в социум за счет кратковременной интеграции детей с проблемами в развитии при проведении различных мероприятий совместно со здоровыми детьми; - на 5% повысится охват образовательными услугами и специализированной помощью детей раннего и дошкольного возрастов за счет функционирования групп кратковременного пребывания (в настоящее время охвачено 240 детей, за время реализации программы в группы будут включены 250-260 детей); - на 5% увеличится число детей, включенных в образовательное пространство, имеющих тяжелые заболевания, ранее (до начала действия программы) не обучавшихся или обучавшихся на дому (62 ребенка не охвачены, будут интегрированы 4-5 детей); - на 5 - 10% увеличится выявляемость детей с проблемами в развитии на раннем этапе процесса психолого - медико- педагогического сопровождения (в год через ПМПК проходят 650-700 детей с проблемами в развитии раннего возраста, в результате программы поток детей увеличится до 1000 детей младенческого и раннего возрастов, тем самым увеличится выявляемость отклонений в развитии данной категории детей); - доля детей с проблемами в развитии последовательно снизится с 1 до 10% на каждой ступени образования (если начнется раннее выявление детей с проблемами в развитии, то своевременно оказанная коррекционная помощь и их интеграция будут способствовать уменьшению числа детей с проблемами в развитии по окончанию дошкольных учреждений, по окончанию обучения в начальной школе, при переходе из среднего звена в старшее звено общеобразовательного учреждения); - доля детей с задержкой психического развития снизится с 35 до 30% (на сегодня в ПМПК состоят на учете с диагнозом ЗПР 430-450 детей, по результатам деятельности программы их останется 410-420); - на 25% увеличится число родителей, воспитывающих детей младенческого и раннего возрастов, прошедших обучение в клубах родительского всеобуча (на сегодня во всех клубах проходят обучение 420 родителей, по результатам деятельности по программе количество обученных родителей увеличится на 105 и составит 525 человек); - на 35% увеличится число родителей, обратившихся в службы ранней помощи за консультациями по воспитанию детей (ежегодно обращаются за консультациями приблизительно 660 родителей, в результате программы их количество увеличится до 900 человек); - внедрены не менее 4 - 5 новых специализированных видов услуг и технологий специализированной помощи для семей, воспитывающих детей с проблемами в развитии; - сформируется позитивное отношение населения города, педагогов, родителей к вопросам интегрированного обучения детей с проблемами в развитииСИСТЕМА КОНТРОЛЯ ЗА Контроль за выполнением мероприятийИСПОЛНЕНИЕМ ПРОГРАММЫ Программы и руководство осуществляется головным исполнителем. Контроль за использованием исполнителями Программы целевых бюджетных ассигнований обеспечивает финансовое управление администрации города. Исполнители программы несут ответственность за качественную и своевременную реализацию мероприятий, рациональное использование выделяемых средств Основные понятия, используемые в Программе 1. Система комплексного психолого-медико-педагогическогосопровождения детей - индивидуальные, гибкие по содержанию и формамсоциальные, психологические, медицинские, педагогические видыдиагностико-коррекционной помощи детям с проблемами в развитии наэтапах новорожденности, младенческого, раннего, дошкольного,школьного, подросткового и юношеского возрастов. 2. Интегрированное образование - форма организацииобразовательного процесса, при которой дети с отклонениями в развитииобучаются в совместно с нормально развивающимися сверстниками вусловиях массового образовательного учреждения. 3. Дети с проблемами в развитии - лица в возрасте от 0 до 18 летследующих категорий: с отклонениями в развитии: неслышащие, слабослышащие ипозднооглохшие, незрячие, слабовидящие и поздноослепшие, с тяжелыминарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, сзадержкой психического развития, умственно отсталые. Данное понятиезаконодательно закреплено и определяет статус ребенка, дающий право нагарантии, определенные действующим законодательством в отношенииданной категории граждан. Основанием для отнесения ребенка к даннойкатегории является соответствующее заключениепсихолого-медико-педагогической комиссии. В аналогичном значении вПрограмме употребляется широко используемое в литературе, но неявляющееся правоустанавливающим понятие "дети (граждане) сограниченными возможностями"; дети раннего возраста группы риска - это дети, развитие которыхна любом этапе подверглось воздействию вредоносных факторовбиологического и (или) социального характера, вызывающих с высокойдолей вероятности различные отклонения в развитии на более позднихвозрастных этапах. 1. Актуальность проблемы и необходимость решения ее программными методами Городская целевая программа "Интеграция детей с проблемами вразвитии на 2005-2008 годы" является составной частью областнойцелевой программы "Организация образовательных ресурсов Самарскойобласти для интеграции детей и молодых людей с проблемами в развитиина 2005-2008 годы", одобренной Правительством Самарской области назаседании от 14.07.2004 года и направленной на рассмотрение ГубернскойДумы за N 1-41/270 от 16.07.2004г. за подписью Губернатора Самарскойобласти. Система комплексного психолого-медико-педагогическогосопровождения детей призвана оказывать поддержку детям с отклонениямив развитии, их родителям и специалистам. Ее функционирование вмасштабах города обеспечит каждому ребенку возможность своевременной,в т.ч. и ранней, медико-психолого-педагогической диагностики развитияребенка, определения его специальных психологических и образовательныхпотребностей, создаст условия для эффективной абилитации,реабилитации, коррекции отклонений в развитии ребенка с первых днейжизни и интеграции его в общество. Первым этапом в решении данных задач стало участие муниципальныхучреждений различных служб города Новокуйбышевска в реализацииобластной целевой программы развития региональной системы комплекснойреабилитации детей и подростков с проблемами в развитии на 2001-2004годы "Реабилитация", утвержденной Законом Самарской области от15.06.01 N 44-ГД (далее - программа "Реабилитация"). В рамках программы "Реабилитация" в г.Новокуйбышевске на баземуниципального центра диагностики и консультирования с 01.05.2002 г.по 01.06.2003 г. реализовывался пилотный проект "Система раннегокомплексного сопровождения ребенка и его семьи" совместно с Самарскимигосударственными медицинским и педагогическим университетами. На базеДОУ центра развития ребенка - детский сад "Центр коррекции речи" -распоряжением Министерства образования РФ N 27/2758-6 от 17.04.2003 г.открыта федеральная экспериментальная площадка по проблеме"Преемственность в организации коррекционной помощи детям снарушениями в развитии раннего, дошкольного и младшего школьноговозрастов". За 3 года работы по программе "Реабилитация" в г.Новокуйбышевскесоздана Служба ранней помощи детям и их родителям, определен механизммежведомственного сотрудничества, отработана нормативно-правоваядокументация, т.е. частично решаются проблемы выявления детей раннеговозраста с отставанием в коммуникативном, двигательном, когнитивном,социально-эмоциональном развитии; апробированы программы поддержки иобучения родителей, воспитывающих детей раннего возраста, изданынаучно-методические и практические пособия. В системе образования на базе МДОУ центра развития ребенка -детского сада "Центр коррекции речи", действует Служба ранней помощи,в сфере здравоохранения наряду с педиатрическими и неонатологическимотделениями функционирует отделение восстановительного лечения; вСлужбе семьи на базе Центра диагностики и консультирования открытоотделение ранней диагностики и реабилитации, в реабилитационном центредля детей и подростков с ограниченными возможностями "Светлячок"накоплен опыт абилитации детей раннего возраста и организована работагруппы круглосуточного пребывания; на базе территориального Центрасоциальной помощи семье и детям активно работает школа "Позитивногоматеринства"; в социальной гостинице "Доверие" проводятся циклыразвивающих и обучающих занятий с детьми младенческого и раннеговозрастов и их матерями. В городе функционируют две психолого-медико-педагогическиекомиссии, которыми в 2003 году было обследовано свыше 900 детеймладенческого и раннего возрастов, постоянно действуют школа"Позитивного материнства", студия "Малышок", клуб "После трех ужепоздно", родительский клуб "Кроха". С февраля месяца 2004 годапринимает на занятия, консультации родителей с детьми раннего возраста"Клуб Воскресных Нянь", работа которого организована в выходные дни.Это очень востребованная услуга. За пять месяцев работы в клубобратилось 548 родителей и детей. В настоящее время свыше 95% родителей, обратившихся в службуранней помощи, отмечают динамику в развитии коммуникативных навыков усвоего ребенка, объективное улучшение родительско-детских ивнутрисемейных отношений; 98% родителей удовлетворены работойспециалистов Служб ранней диагностики. По данным психолого-медико-педагогической комиссии Центрадиагностики и консультирования за последние 2 года увеличиласьобращаемость родителей с детьми младенческого и раннего возрастов законсультацией по проблемам развития к узким специалистам и на обучениев родительском клубе "Кроха" в 9 раз. Все эти мероприятия позволили оказывать комплексную помощь детямраннего возраста с проблемами в развитии своевременно, открывать новыевиды социальных услуг и использовать новые формы поддержки семьи. Получила существенное развитие система коррекционного обучениядетей дошкольного возраста. В городе 3 905 детей охвачены системойдошкольного образования, из них 13,9% детей с особыми нуждами. Вгороде оказывается специальная помощь таким дошкольникам вкомпенсирующих группах для детей с нарушениями речи, зрения иинтеллекта, задержкой психического развития, слабослышащих и глухихдетей, в группах кратковременного пребывания, в условияхлогопедических пунктов. В 2003/2004 учебном году на базе "Центракоррекции речи" начала работать группа для детей с нарушениями слуха -до 2003г. специальная помощь детям с такими нарушениями оказываласьтолько в одном специализированном дошкольном учреждении г. Самары, иродители вынуждены были надолго разлучаться с маленькими (3-6 лет)детьми. По результатам психолого-медико-педагогической комиссиипроцент детей из МДОУ центра развития ребенка - детского сада "Центракоррекции речи", - интегрированных в среду нормально развивающихсясверстников, после периода коррекционного обучения ежегодноувеличивается, например, с 83% в 2001-2003 учебном году до 95% в2002-2004 учебном году. Важным фактором в повышении эффективности коррекционной иреабилитационной работы явилась целенаправленная работа по развитиюмежведомственного взаимодействия, консолидации ресурсов учрежденийразличной ведомственной принадлежности. В городе в структуре причин заболеваемости у детей на I местовыходят патологии, связанные с перинатальным поражением центральнойнервной системы. Первичное неблагополучие в состоянии здоровьявыступает в роли препятствия на пути полноценнойсоциально-психологической адаптации ребенка, затрудняя процессусвоения необходимых знаний и умений. Число детей с отклонениями вразвитии и поведении, с трудностями в развитии, обучении и общении,детей с различными патологическими состояниями ежегодно растет.Своевременно не осуществленная коррекция имеющихся отклонений у детейв раннем возрасте приводит к вторичной социально-педагогическойзапущенности, эмоциональным и личностным нарушениям. Поэтому проблемапреемственности реабилитационной, коррекционной работы, непрерывногокомплексного психолого-медико-педагогического сопровождения такихдетей и их интеграция на различных возрастных этапах являетсяактуальной. Своевременная диагностика развития обусловила выявлениезначительного числа детей с различными патологиями, которые могутусваивать образовательные программы в условиях массовогообразовательного учреждения. И в настоящее время появилась возможностьинтегрированного образования некоторых категорий детей. Сформирована нормативная база интегрированного образования(приказом департамента науки и образования Администрации области от09.07.02 N 236-од утвержден Порядок организации интегрированногообразования детей с отклонениями в развитии в общеобразовательныхучреждениях Самарской области). Разработаны методические материалы,позволяющие успешно включать некоторые категории детей с особымиобразовательными потребностями в процесс обучения, соблюдаяоптимальный баланс интересов ребенка с отклонениями в развитии издоровых сверстников. Однако механизм интегрированного обучения в городе недостаточноотработан из-за отсутствия всех необходимых ресурсов для внедренияинтегрированных форм образования в образовательную практику города.Для детей, имеющих выраженные физические недостатки или множественныенарушения, массовые образовательные учреждения по-прежнему недоступны.В итоге большинство школьников с проблемами в развитии все ещеполучают образование в условиях изоляции от сверстников, что приводитк значительным искажениям их личностного и социального развития. Сложившаяся система специального образования, располагая широкимспектром образовательных услуг, по-прежнему доступна лишь детям, неимеющим выраженных ограничений жизнедеятельности. В городе нет ниодного образовательного учреждения, которое доступно детям сограничениями в передвижении (нет пандусов). Даже в специальныхкоррекционных школах могут обучаться лишь дети, способныесамостоятельно передвигаться и обслуживать себя. Все остальные дети сограничениями в передвижении вынуждены обучаться на дому, теряя вкачестве образования, возможности личностного и социального развития,или по возможности, в реабилитационном центре "Светлячок". Всего вгороде 431 ребенок-инвалид, что составляет почти 2% от всего детскогонаселения. 62 ребенка не организованы. Весьма специфичной остается современная ситуация с образованиемдетей с умственной отсталостью. В систему образования включены детитолько с легкой степенью умственной отсталости - они обучаютсяпреимущественно или в специальной коррекционной школе, или на дому.Дети, занимающиеся индивидуально на дому не всегда получают помощьлогопеда, дефектолога, психолога. Стоит проблема открытияподготовительного (диагностического) класса для детей со сложнымдефектом развития на базе специальной коррекционной школы VIII вида. В настоящее время дальнейшее развитие системы специальногообразования, психолого-медико-педагогической помощи детям с проблемамив развитии является крайне актуальным, так как существующая ранеесистема, построенная на тенденциях изоляции детей с нарушениямиразвития, не может в полной мере удовлетворить их потребности. Таким образом, для полноценного обеспечения прав детей спроблемами в развитии на доступное и качественное образование,организации своевременной комплексной психолого-медико-педагогическойпомощи необходимо решить следующие задачи: - создать условия для своевременного выявления и комплексногообследования детей младенческого, раннего, дошкольного и школьноговозрастов, имеющих нарушения в физическом, интеллектуальном иэмоциональном развитии, что позволит организовать в условиях городанепрерывный процесс оказания комплексной специализированной помощидетям данной категории и их семьям и внедрить интегрированные формыобучения детей в образовательных учреждениях; - обеспечить материально-техническое оснащение интегрированных,коррекционных, дистанционных форм общего и профессиональногообразования детей с проблемами в развитии, групп временного икруглосуточного пребывания детей раннего возраста, а также современноепрограммно-методическое оснащение различных форм образования детей спроблемами в развитии и их родителей; - расширить перечень форм оказания специальной помощи,"приближающих" специалистов к семье (создание семейных клубов, центровраннего эстетического развития, школ развития творческих способностейи т.п.), что позволит предоставить семье новые виды социальных ипсихолого-медико-педагогических услуг и формы поддержки,обеспечивающие детям с проблемами в развитии более раннюю и полнуюинтеграцию в общество; - сформировать кадровый ресурс интеграции детей с проблемами вразвитии: подготовить специалистов "универсального профиля" -педагогов-дефектологов, владеющих одновременно основами олигофрено-,тифло- и сурдопедагогики; - проводить широкую просветительскую работу и пропаганду всредствах массовой информации идей доступного образования, правовоепросвещение населения, формирование толерантного отношения к проблемамграждан с ограниченными возможностями. Некоторые из обозначенных задач могут быть частично решены врамках действующих программ и текущей деятельности учреждений города. Таким образом, в городе накоплен определенный опыт работы, новышеобозначенные проблемы указывают на необходимость их решенияпрограммно-целевым методом. Система мероприятий данной Программы призвана создать в городеоптимальные условия и систему для эффективного межведомственногокомплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей спроблемами в развитии и их интеграции в общество в возрасте от 0 до 18лет, разработать механизм преемственности в организации коррекционнойпомощи детям на разных возрастных этапах и предполагает консолидациюусилий на региональном и муниципальном уровнях в вопросахсовершенствования нормативно-правовой базы, проведения единой кадровойполитики, оснащения учреждений, оказывающих специализированную помощьдетям с проблемами в развитии. 2. Основные цели и задачи Программы Цель: Создание и ресурсное обеспечение системыпсихолого-медико-педагогического сопровождения детей с проблемами вразвитии и их интеграция в общество. Задачи: - организовать в условиях города своевременное выявление проблемв развитии ребенка и процесс оказания комплексной специализированнойпомощи детям данной категории и их семьям; - внедрить интегрированные формы обучения детей в образовательныхучреждениях; - обеспечить материально-техническое оснащение интегрированных,коррекционных, дистанционных форм общего, профессионального идополнительного образования детей с проблемами в развитии, группвременного и круглосуточного пребывания детей раннего возраста; - предоставить семье новые виды социальных ипсихолого-медико-педагогических услуг и формы поддержки,обеспечивающие детям с проблемами в развитии более раннюю и полнуюинтеграцию в общество; - обеспечить современное программно-методическое оснащениеразличных форм образования детей с проблемами в развитии и ихродителей; - сформировать кадровый ресурс интеграции детей с проблемами вразвитии. 3. Система программных мероприятий В целях решения поставленных задач по интеграции детей и молодыхлюдей с проблемами в развитии в образовательное пространствоПрограммой предусматривается проведение комплекса мероприятий(приложение): 1. Развитие системы специальной помощи детям с проблемами вразвитии раннего (0-3 года) и дошкольного возрастов и их семьям. 2. Развитие сети общеобразовательных учреждений, реализующихпрограммы начального общего, основного общего, среднего (полного)общего образования детей с проблемами в развитии в интегрированных идистанционных формах. 3. Введение новых видов социальных услуг, новых форм поддержкисемьи. 4. Интеграция детей с проблемами в развитии в системудополнительного образования детей. 5. Создание позитивного общественного отношения к проблемеинтегрированного обучения детей с проблемами в развитии. 4. Ожидаемые результаты реализации Программы Всего подлежит интеграции около 2 тыс. детей с проблемами вразвитии, что составляет 9% от всего детского населения. В результатедействия программы: - на 21,8% (с 10,6% до 32,4%) увеличится процент интеграции детейс проблемами в развитии в образовательные учреждения города (будутинтегрированы примерно 647 детей: 80 детей раннего возраста, 220дошкольников, 347 школьников). Кроме того, до 80%, свыше 1500, детейбудут интегрированы в социум за счет кратковременной интеграции детейс проблемами в развитии при проведении различных мероприятий совместносо здоровыми детьми; - на 5% повысится охват образовательными услугами испециализированной помощью детей раннего и дошкольного возрастов засчет функционирования групп кратковременного пребывания (в настоящеевремя охвачено 240 детей, за время реализации программы в группы будутвключены 250-260 детей); - на 5% увеличится число детей, включенных в образовательноепространство, имеющих тяжелые заболевания, ранее (до начала действияпрограммы) не обучавшихся или обучавшихся на дому (62 ребенка неохвачены, будут интегрированы 4-5 детей); - на 5-10% увеличится выявляемость детей с проблемами в развитиина раннем этапе процесса психолого-медико-педагогическогосопровождения (в год через ПМПК проходят 650-700 детей с проблемами вразвитии раннего возраста, в результате программы поток детейувеличится до 1000 детей младенческого и раннего возрастов, тем самымувеличится выявляемость отклонений в развитии данной категории детей); - доля детей с проблемами в развитии последовательно снизится с 1до 10% на каждой ступени образования (если начнется раннее выявлениедетей с проблемами в развитии, то своевременно оказанная коррекционнаяпомощь и их интеграция будут способствовать уменьшению числа детей спроблемами в развитии по окончанию дошкольных учреждений, по окончаниюобучения в начальной школе, при переходе из среднего звена в старшеезвено общеобразовательного учреждения); - доля детей с задержкой психического развития снизится с 35 до30% (на сегодня в ПМПК состоят на учете с диагнозом ЗПР 430-450 детей,по результатам деятельности программы их останется 410-420); - на 25% увеличится число родителей, воспитывающих детеймладенческого и раннего возрастов, прошедших обучение в клубахродительского всеобуча (на сегодня во всех клубах проходят обучение420 родителей, по результатам деятельности по программе количествообученных родителей увеличится на 105 и составит 525 человек); - на 35% увеличится число родителей, обратившихся в службы раннейпомощи за консультациями по воспитанию детей (ежегодно обращаются законсультациями приблизительно 660 родителей, в результате программы ихколичество увеличится до 900 человек); - внедрены не менее 4-5 новых специализированных видов услуг итехнологий специализированной помощи для семей, воспитывающих детей спроблемами в развитии; - сформируется позитивное отношение населения города, педагогов,родителей к вопросам интегрированного обучения детей с проблемами вразвитии. 5. Финансовое обеспечение Программы Всего по Программе на 2005-2008 годы предусматриваются расходы всумме 12 080 тыс. рублей. Объемы финансирования исполнителей Программы из городскогобюджета по годам (тыс. рублей): 2005 г. 2006 г. 2007 г. 2008 г. Всего: 3 375,5 2 042,5 3 281,0 3 381,0 Предполагается также дополнительное привлечение средств,выделяемых в рамках областной целевой программы; средств общественныхфондов, организаций; благотворительных взносов от юридических ифизических лиц; других внебюджетных финансовых поступлений, непротиворечащих действующему законодательству. 6. Управление программой и контроль за ходом ее реализации Контроль за выполнением мероприятий Программы осуществляетголовной исполнитель Программы - Комитет по вопросам семьи,материнства и детства администрации г. Новокуйбышевска. Рациональное использование средств, выделяемых на реализациюПрограммы, обеспечивается путем проведения торгов на размещениезаказов поставщикам необходимого оборудования в порядке, установленномдействующим законодательством. Ответственными за выполнение мероприятий Программы вустановленные сроки являются исполнители Программы. Исполнителипрограммных мероприятий обеспечивают своевременное исполнениепрограммных мероприятий, приобретают в порядке, установленномдействующим законодательством, оборудование и другие средства,отвечают за рациональное и целевое использование выделяемых нареализацию Программы бюджетных средств. Исполнители корректируютконфигурацию поставляемого оборудования, услуг в соответствии сизменяющимся социальным заказом, ассортиментом предлагаемых товаров иуслуг, изменением цен на рынке товаров и услуг в рамках выделенного посоответствующему пункту Программы финансирования. Исполнители Программы ежегодно направляют головному исполнителюПрограммы отчет об использовании программных средств и социальной иэкономической эффективности реализации очередного года Программы. Приложение к городской целевой Программе "Интеграция детей с проблемами в развитии" на 2005-2008 годы СИСТЕМА ПРОГРАММНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ГОРОДСКОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ "ИНТЕГРАЦИЯ ДЕТЕЙ С ПРОБЛЕМАМИ В РАЗВИТИИ НА 2005-2008 ГОДЫ"------T------------------------------------------------------T------------------------------------T------------------¬¦ N ¦ Реализуемые мероприятия программы ¦ Объем финансирования средств ¦ Ответственный ¦¦ п/п ¦ ¦ городского бюджета (тыс. руб.) ¦ исполнитель ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ +---------T--------T--------T--------+ ¦¦ ¦ ¦2005 ¦2006 ¦ 2007 ¦2008 ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+-----+------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦ 1. Развитие системы специальной помощи детям с проблемами в развитии раннего (0-3 года) и дошкольного возрастов ¦+-----T------------------------------------------------------T---------T--------T--------T--------T------------------+¦1.1. ¦Приобретение и поставка в учреждения, оказывающие¦ 2409,5 ¦ 1140,5 ¦ 2299,0 ¦ 2443,0 ¦КСМиД,ПУМОиНСО ¦¦ ¦специализированную помощь детям с проблемами в¦ ¦ ¦ ¦ ¦Управление ¦¦ ¦развитии раннего и дошкольного возрастов, мебели,¦ ¦ ¦ ¦ ¦культуры ¦¦ ¦спортивного и учебного оборудования, техники, игр и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦игрушек, наглядных пособий, дидактических и расходных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦материалов в т. ч.: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ +------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦ ¦Оснащение МДОУ "Центр коррекции речи": ¦ ¦ ¦ ¦ ¦МДОУ "Цент𠦦 ¦- развивающие игры для детей с нарушением слуха¦ 5,0 ¦ 10,0 ¦ 10,0 ¦ 10,0 ¦коррекции речи" ¦¦ ¦раннего возраста, игрушки, дидактические материалы,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦наглядные пособия; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- Монтессори - материалы (сенсорные столы);¦ 213,0 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦компьютерные технологии (программы) "Видимая речь"¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦(для детей с нарушениями речи, слуха); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- "Класс слухоречевой КСР-01" (от 5-ти мест);¦ 3,0 ¦ 120,0 ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦слухоречевой тренажер; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- компьютер; мебель для компьютерного оборудования; ¦ 4,0 ¦ 35,0 ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- оборудование сурдокабинета (необходимые приборы и¦ 200,0 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦специальное оборудование) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ +------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦ ¦Оснащение Муниципального центра диагностики и¦ ¦ ¦ ¦ ¦Муниципальный ¦¦ ¦коррекции: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦центр диагностики ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и консультирования¦¦ ¦- медицинское оборудование "Полирон-МБН", массажный¦ 680,0 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦кабинет, медицинская мебель; кварцевые облучатели и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦др.; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- позиционное оборудование, специализированная мебель;¦ 150,0 ¦ 100,0 ¦ 50,0 ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- диагностические методики и дидактические игры; ¦ 30,0 ¦ 25,0 ¦ 40,0 ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- оборудование сенсорной комнаты "Снузлин" ¦ ¦ ¦ ¦ 300,0 ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- мягкая игровая комната; ¦ ¦ 250,0 ¦ 45,0 ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- оборудование для музыкального зала; ¦ ¦ ¦ 300,0 ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- оборудование для сюжетно-ролевых игр; ¦ ¦ ¦ 350,0 ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- открытие диагностического отделения на базе центра ¦ ¦ ¦ ¦ 900,0 ¦ ¦¦ ¦и его оснащение медицинским и учебным оборудованием¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦(на 5 коек) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ +------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦ ¦Оснащение МУ "Реабилитационный центр для детей и¦ ¦ ¦ ¦ ¦МУ ¦¦ ¦подростков с ограниченными возможностями": ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Реабилитационный ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦центр для детей и ¦¦ ¦- медицинское оборудование бальнеологическое,¦ 480,0 ¦ 150,0 ¦ 400,0 ¦ 250,0 ¦подростков с ¦¦ ¦физиотерапевтическое, аппарат псамотерапии, кабинет¦ ¦ ¦ ¦ ¦ограниченными ¦¦ ¦электросна медицинская мебель; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦возможностями ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦"Светлячок" ¦¦ ¦- специализированная мебель, позиционное ¦ 118,0 ¦ ¦ 67,0 ¦ ¦КСМиД ¦¦ ¦оборудование; модули мягкие развивающие "Радуга"; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- диагностические методики и дидактические игры; ¦ 8,0 ¦ 10,0 ¦ ¦ 15,0 ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- специальное оборудование для лечебной гимнастики; ¦ ¦ ¦ 40,0 ¦ 30,0 ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- оборудование "Сенсорная комната" ¦ ¦ 300,0 ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- кабинет биологической обратной связи,¦ ¦ ¦ 280,0 ¦ ¦ ¦¦ ¦логотерапевтический ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- оборудование для сюжетно-ролевых игр ¦ ¦ ¦ ¦ 350,0 ¦ ¦¦ +------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦ ¦Обеспечение службы ранней диагностики ДОУ ЦКР¦ 450,0 ¦ ¦ ¦ ¦МДОУ "Цент𠦦 ¦Поволжского управления МОиН специально оборудованным¦ ¦ ¦ ¦ ¦коррекции речи" ¦¦ ¦автотранспортом для осуществления перевозок детей с¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦особыми нуждами к месту оказания помощи и обратно ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ +------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦ ¦Оснащение игровой комнаты для детей раннего возраста ¦ ¦ ¦ ¦ ¦МУ Социальная ¦¦ ¦в МУ "Социальная гостиница "Доверие": ¦ ¦ ¦ ¦ ¦гостиница ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦"Доверие" ¦¦ ¦- мягкие модули; ¦ ¦ 15,0 ¦ ¦ 5,0 ¦КСМиД ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- манеж; ¦ ¦ 4,0 ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- сухой бассейн; ¦ ¦ ¦ 10,0 ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- детская мебель (столы, стулья, доска для рисования);¦ ¦ 6,5 ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- развивающие игрушки; ¦ 15,0 ¦ ¦ 5,0 ¦ 3,0 ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- мягкие игрушки; ¦ 10,0 ¦ ¦ 2,0 ¦ 5,0 ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- ковер ¦ 3,5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ +------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦ ¦Оборудование групп раннего эстетического развития в¦ ¦ ¦ ¦ ¦МУ ДМШ N 1,2. МУ ¦¦ ¦учреждениях культуры для детей с проблемами в развитии¦ ¦ ¦ ¦ ¦"Детская школа ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦искусств" ¦¦ ¦- музыкальные инструменты; ¦ 15,0 ¦ ¦ 15,0 ¦ 20,0 ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- шумовые музыкальные инструменты; ¦ ¦ 20,0 ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- детская мебель; ¦ ¦ 15,0 ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- игрушки; ¦ 5,0 ¦ ¦ 5,0 ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- сценическая обувь; ¦ ¦ 20,0 ¦ 20,0 ¦ 20,0 ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- пошив костюмов; ¦ 20,0 ¦ 20,0 ¦ 40,0 ¦ 20,0 ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- компьютерное оборудование с развивающими программами¦ ¦ 40,0 ¦ 20,0 ¦ 15,0 ¦ ¦¦ ¦для детей младшего школьного возраста; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- специальная комната "Сенсорная интеграция" ¦ ¦ ¦ ¦ 200,0 ¦ ¦¦ +------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦ ¦Открытие отделения абилитации новорожденных и детей¦ ¦ ¦ 600,0 ¦ 300,0 ¦Муниципальный ¦¦ ¦младенческого возраста (на 3-5 коек) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦центр диагностики ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и консультирования¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦КСМиД ¦+-----+------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦1.2 ¦Приобретение и поставка для ДОУ со специальными¦ 342,0 ¦ 185,0 ¦ 175,0 ¦ 175,0 ¦ ¦¦ ¦группами в пункты медицинского и учебного¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦оборудования, обеспечивающих различные формы¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦специальной и интегрированной помощи детям с¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦проблемами в развитии раннего (0-3 года) и дошкольного¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦возрастов в т. ч. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ +------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦ ¦Для детей с нарушениями зрения (слепых и слабовидящих¦ ¦ ¦ ¦ ¦Муниципальные ¦¦ ¦МДОУ N 7): ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дошкольные образо-¦¦ ¦- обучающий материал для социальной адаптации детей¦ 25,0 ¦ 25,0 ¦ 25,0 ¦ 25,0 ¦вательные учрежде-¦¦ ¦(игры, инструменты, игрушки, пособия, приборы); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ния ¦¦ ¦- материал для создания развивающей среды¦ 30,0 ¦ 30,0 ¦ 30,0 ¦ 30,0 ¦ ¦¦ ¦(дидактический стол, комплект мягкой мебели, модульные¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦комплексы (спортивный и мягкий). ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ +------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦ ¦Для детей с нарушением речи (МДОУ N 4, 19, 20, 30, 36,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦38, 39, ЦКР, 49, 50): ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- развивающие игры и игрушки, дидактические материалы,¦ 100,0 ¦ 100,0 ¦ 100,0 ¦ 100,0 ¦ ¦¦ ¦наглядные пособия, стереоаппаратура (магнитофоны,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦наушники), аудио-, видеоматериалы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ +------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦ ¦Для детей с задержкой психического развития и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦нарушением интеллекта МДОУ N 46, ЦКР): ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- игры, игрушки, дидактические материалы, пособия,¦ 30,0 ¦ 30,0 ¦ 20,0 ¦ 20,0 ¦ ¦¦ ¦технические средства обучения, диагностический¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦материал для обследования детей дошкольного возраста¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦(по Стребелевой); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- люстра Чежевского; ¦ 4,0 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- небулайзер ¦ 3,0 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ +------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦ ¦Для детей с опорно-двигательными нарушениями (МДОУ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦N 10, 49, 33, 50): ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- специальное оборудование (спортивное, сухой бассейн,¦ 150,0 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦аппараты "Амплипульс", массажный стол, ванна для¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦подводного массажа) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+-----+------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦1.3. ¦Подготовка сурдо и тифлопедагогов (4 человека) ¦ - ¦ 80,0 ¦ 80,0 ¦ 80,0 ¦КСМиД, ПУМОиНСО ¦+-----+------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦ ¦Итого по данному разделу ¦ 2751,5 ¦ 1405,5 ¦ 2554,0 ¦ 2698,0 ¦ ¦+-----+------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦ 2. Развитие сети общеобразовательных учреждений, реализующих программы общего образования для детей с проблемами в ¦¦ развитии в интегрированных и дистанционных формах ¦+-----T------------------------------------------------------T---------T--------T--------T--------T------------------+¦2.1. ¦Создание безбарьерной среды для учащихся с нарушением ¦50,0 ¦30,0 ¦75,0 ¦75,0 ¦КСМиД, ПУМОиНСО ¦¦ ¦опорно-двигательного аппарата в образовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦учреждениях города на базе в т.ч.: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ +------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦ ¦- МОУ СОШ N 11 (пандусы) ¦25,0 ¦25,0 ¦25,0 ¦25,0 ¦МОУ СОШ N11 ¦¦ +------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦ ¦- МУ "Реабилитационный центр для детей и подростков с ¦25,0 ¦55,0 ¦50,0 ¦50,0 ¦МУ ¦¦ ¦ограниченными возможностями" (установка поручней, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Реабилитационный ¦¦ ¦пандусов и спецприспособлений) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦центр для детей и ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦подростков с ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ограниченными ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦возможностями ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦"Светлячок" ¦+-----+------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦2.2. ¦Создание пункта проката учебного оборудования ТАСО¦ 85,0 ¦ 75.0 ¦ 85.0 ¦ 85,0 ¦МОУДПО "Ресурсный ¦¦ ¦(территориальное агентство специального образования,¦ ¦ ¦ ¦ ¦центр" ¦¦ ¦которое будет являться накопителем ресурсов) и их¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦обеспечение на базе МОУДПО "Ресурсный центр" в т.ч.: -¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦средствами информатизации образовательного процесса; -¦ 30,0 ¦ 30,0 ¦ 30,0 ¦ 30,0 ¦ ¦¦ ¦специальными техническими приспособлениями,¦ ¦ 5,0 ¦ 5,0 ¦ 5,0 ¦ ¦¦ ¦аппаратурой; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- специальным оборудованием; ¦ 30,0 ¦ 25,0 ¦ 35,0 ¦ 35,0 ¦ ¦¦ ¦- учебно-методическими пособиями, учебниками,¦ 20,0 ¦ 10,0 ¦ 10,0 ¦ 10,0 ¦ ¦¦ ¦справочно-информационными изданиями; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- наглядными пособиями и дидактическими материалами ¦ 5,0 ¦ 5,0 ¦ 5,0 ¦ 5,0 ¦ ¦+-----+------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦2.3. ¦Обеспечение общеобразовательных учреждений специальной¦ 224,0 ¦ 137,0 ¦ 267,0 ¦ 248,0 ¦Муниципальные ¦¦ ¦мебелью, стационарным оборудованием и приспособлениями¦ ¦ ¦ ¦ ¦специализированны妦 ¦для обучения детей с особыми нуждами в т. ч. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦коррекционные ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦школы и обще- ¦¦ ¦Для детей с нарушениями интеллекта (СКОУ N 1): ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовательные ¦¦ ¦- компьютерное оборудование с развивающими программами¦ 40,0 ¦ ¦ ¦ ¦школы ¦¦ ¦для детей младшего, среднего и старшего школьных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦возрастов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- мебель для компьютерного оборудования; ¦ 10,0 ¦ 15,0 ¦ 15,0 ¦ 15,0 ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- технические средства обучения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ +------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦ ¦Для детей с задержкой психического развития (СКОУ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦школа-интернат "Перспектива"): ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- оборудование для кабинета ЛФК; ¦ 15,0 ¦ 10,0 ¦ 10,0 ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- оборудование для кабинета психоэмоциональной¦ ¦ 20,0 ¦ 10,0 ¦ ¦ ¦¦ ¦разгрузки; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- коврики здоровья; ¦ 10,0 ¦ 10,0 ¦ ¦ 20,0 ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- компьютерное оборудование с развивающими программами¦ 40,0 ¦ 4,0 ¦ 4,0 ¦ 3,0 ¦ ¦¦ ¦для детей младшего, среднего и старшего школьных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦возрастов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- мебель для компьютерного оборудования; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- специальная мебель для работы с водой и песком; ¦ 4,0 ¦ 3,0 ¦ 3,0 ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- технические средства обучения ¦ ¦ 15,0 ¦ ¦ ¦ ¦¦ +------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦ ¦Для детей с нарушением зрения (МОУ СОШ N 15): ¦ ¦ ¦ 15,0 ¦ 10,0 ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- наглядные пособия и технические средства обучения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- реабилитационное оборудование; ¦ ¦ 10,0 ¦ 10,0 ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- компьютер+программа ЕуС; ¦ 5,0 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- большой безрефлексивный офтальмоскоп; ¦ 100,0 ¦ 50,0 ¦ ¦ 100,0 ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- амблиотренер; ¦ ¦ ¦ 100,0 ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- манулотестер ¦ ¦ ¦ 100,0 ¦100,0 ¦ ¦+-----+------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦ ¦Итого по данному разделу: ¦ 359,0 ¦ 292,0 ¦ 427,0 ¦ 408,0 ¦ ¦+-----+------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦ 3. Интеграция детей с проблемами в развитии в систему дополнительного образования детей ¦+-----T------------------------------------------------------T---------T--------T--------T--------T------------------+¦3.1. ¦Оборудование УДОД специальной мебелью, оборудованием, ¦100,0 ¦100,0 ¦100,0 ¦100,0 ¦Муниципальные ¦¦ ¦аппаратурой, обеспечивающей доступность детям с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учреждения ¦¦ ¦проблемами в развитии. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дополнительного ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования ¦+-----+------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦ 4. Развитие сети учреждения профессионального образования детей и молодых людей с проблемами в развитии ¦+-----T------------------------------------------------------T---------T--------T--------T--------T------------------+¦4.1. ¦Обеспечение социального проекта по профессиональной¦30,0 ¦110,0 ¦65,0 ¦40,0 ¦МЦ ¦¦ ¦ориентации и подготовки к взрослой жизни подростков и¦ ¦ ¦ ¦ ¦Реабилитационный ¦¦ ¦молодежи с проблемами в развитии в возрасте от 14 до¦ ¦ ¦ ¦ ¦центр для детей 覦 ¦18 лет "Ступеньки жизни" (обеспечение реабилитационным¦ ¦ ¦ ¦ ¦подростков с¦¦ ¦оборудованием, специальной мебелью, аппаратурой,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ограниченными ¦¦ ¦малыми средствами реабилитации) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦возможностями ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦"Светлячок" ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦КСМиД ¦+-----+------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦5. Создание позитивного общественного отношения к проблеме интегрированного обучения детей с проблемами в развитии ¦+-----T------------------------------------------------------T---------T--------T--------T--------T------------------+¦5.1. ¦Включение в программы, планы работы образовательных¦65,0 ¦65,0 ¦65,0 ¦65,0 ¦Муниципальный ¦¦ ¦учреждений с родителями мероприятий, направленных на¦ ¦ ¦ ¦ ¦центр диагностики ¦¦ ¦формирование толерантного отношения к проблемам¦ ¦ ¦ ¦ ¦и ¦¦ ¦граждан с ограниченными возможностями, формирование¦ ¦ ¦ ¦ ¦консультирования, ¦¦ ¦правовой культуры в данной сфере в т.ч. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Реабилитационный ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦центр для детей и ¦¦ ¦- поддержка деятельности родительского клуба "Кроха"; ¦ 25,0 ¦ 25,0 ¦ 25,0 ¦ 25,0 ¦подростков с ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ограниченными ¦¦ ¦- общественной детско-молодежной организации "Здоровое¦ 10,0 ¦ 10,0 ¦ 10,0 ¦ 10,0 ¦возможностями ¦¦ ¦детство"; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦КСМиД МДОУ ЦКР ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- студия "Малышок", "После 3-х - уже поздно"; ¦ 10,0 ¦ 10,0 ¦ 10,0 ¦ 10,0 ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- создание родительско-детской организации семей,¦ 20,0 ¦ 20,0 ¦ 20,0 ¦ 20,0 ¦ ¦¦ ¦воспитывающих детей с ограниченными возможностями¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦"Опора" ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+-----+------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦5.2. ¦Организация деятельности игровых групп для детей с¦ 40,0 ¦ 40,0 ¦ 40,0 ¦ 40,0 ¦МДОУ ЦКР ¦¦ ¦отклонениями в развитии в т.ч. : ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Муниципальный ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦центр диагностики ¦¦ ¦- на базе в дошкольных образовательных учреждениях¦ 20,0 ¦ 20,0 ¦ 20,0 ¦ 20,0 ¦и консультирования¦¦ ¦города (организация работы лекотеки в ЦКР); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦- на базе центра диагностики и консультирования для¦ 20,0 ¦ 20,0 ¦ 20,0 ¦ 20,0 ¦ ¦¦ ¦детей с проблемами в развитии раннего, дошкольного и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦младшего школьного возрастов в воскресные дни ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+-----+------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦5.3 ¦Подготовка и публикации в СМИ серии передач, рекламных¦ 20, 0 ¦ 20,0 ¦ 20,0 ¦ 20,0 ¦КСМиД, ПУМОиНСО ¦¦ ¦роликов, репортажей, публикаций с целью пропаганды¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦идей социального подхода к инвалидности, формирования¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦правовой культуры населения города ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+-----+------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦5.4. ¦Организация и проведение ежегодных городских¦ 10,0 ¦ 10,0 ¦ 10,0 ¦ 10,0 ¦КСМиД, ПУМОиНСО ¦¦ ¦творческих конкурсных мероприятий воспитанников¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦реабилитационного центра для детей и подростков с¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ограниченными возможностями совместно с учащимися¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦массовых образовательных учреждений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+-----+------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦ ¦Итого по данному разделу: ¦ 135,0 ¦ 135,0 ¦ 135,0 ¦ 135,0 ¦ ¦+-----+------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+------------------+¦ ¦ВСЕГО НА РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ ¦ 3375,5 ¦ 2042,5 ¦ 3281,0 ¦ 3381,0 ¦ГОРОДСКОЙ БЮДЖЕТ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦L-----+------------------------------------------------------+---------+--------+--------+--------+-------------------