Приложение к Приказу от 10.04.2007 г № 21-ОД Форма

                         ЛИСТ ОЦЕНИВАНИЯ
             УРОВНЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ,
    РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ, РАБОТАЮЩЕГО В СКОУ
    Ф.И.О. педагога______________________________________________
    Место работы_________________________________________________
    Должность____________________________________________________
    Заявленная квалификационная категория________________________

N п/п	Показатели	Оценки (1 - 5 баллов)
1	2	3
1	Оценка результатов повышения квалификации (за последние 5 лет):
	1.1. Освоил программу (до 72 час.) тематического или проблемного семинара (справка)	1
	1.2. Освоил программу (от 72 до 100 час.) краткосрочного тематического обучения (удостоверение)	2
	1.3. Освоил программу (свыше 100 час.) повышения квалификации по профилю профессиональной деятельности (свидетельство)	3
	1.4. Освоил программу (свыше 100 час.) повышения квалификации по профилю профессиональной деятельности при наличии положительной рекомендации на первую квалификационную категорию (свидетельство)	4
	1.5. Освоил программу (свыше 100 час.) повышения квалификации по профилю профессиональной деятельности при наличии положительной рекомендации на высшую квалификационную категорию (свидетельство)	5
2	Оценка знаний учащихся по предмету за последние три года по итогам годовой аттестации (средний балл за год по всем классам, в которых работал учитель) :
	2.1. Динамика отрицательная (незначительное уменьшение среднего балла)	1
	2.2. Динамика отсутствует (средний балл ниже 3,5)	2
	2.3. Динамика отсутствует (средний балл от 3,5 до 4)	3
	2.4. Динамика положительная (средняя балл выше 3,5 и постоянно увеличивается)	4
	2.5. Средняя балл стабильно высокий (от 4 до 5)	5
3	Качество знаний (доля оценок "4" и "5") по предмету с организующей помощью учителя (по результатам среза знаний учащихся в текущем учебном году аттестации педагога) :
	3.1. До 20%	1
	3.2. От 20% до 30%	2
	3.3. От 30% до 40%	3
	3.4. От 40% до 50%	4
	3.5. Свыше 50%	5
4	Результаты участия в организационно-методической работе:
	4.1. Редко принимает участие в педсоветах, методическую работу не планирует	1
	4.2. Эпизодически участвует в педсоветах, семинарах, деятельности методических объединений	2
	4.3. Принимает активное участие в работе педсоветов, семинаров, заседаниях МО (готовит выступления, доклады и т.п.)	3
	4.4. Активно и систематически участвует в педагогической жизни ОУ, планирует методическую работу, принимает участие в конференциях, семинарах на уровне района, города	4
	4.5. Творчески подходит к методической деятельности, участвует в областных семинарах, конференциях, имеет авторские публикации	5
5	Результаты анализа текущей документации (в соответствии с функциональными обязанностями) :
	5.1. Необходимая документация практически отсутствует	1
	5.2. Документация представлена не в полном объеме	2
	5.3. Представлена вся документация, но она лишь частично соответствует предъявляемым требованиям	3
	5.4. Документация в основном соответствует предъявляемым требованиям	4
	5.5. Документация полностью соответствует предъявляемым требованиям	5
6	Использование специального оборудования, ТСО и наглядного материала:
	6.1. Практически не используется	1
	6.2. Используется частично	2
	6.3. Используется, но с незначительным результатом	3
	6.4. Используется систематически, способствует повышению результативности обучения	4
	6.5. Используется в системе, рационально для каждого предмета, способствует значительному повышению результативности обучения	5
7	Результаты методической подготовки учителя с учетом коррекционной работы в рамках преподаваемого предмета:
	7.1. Эпизодически осуществляет коррекцию отклонений в развитии учащихся	1
	7.2. Осуществляет коррекционную направляемость процесса обучения, но без опоры на результаты психолого-педагогической деятельности	2
	7.3. Осуществляет коррекционную практическую направленность обучения с опорой на результаты психолого-педагогической диагностики	3
	7.4. Разрабатывает индивидуальные личностно-ориентированные коррекционно-развивающие программы	4
	7.5. Осуществляет коррекционную практическую направленность обучения, реализует индивидуальные личностно-ориентированные коррекционно-развивающие программы	5
8	Степень использования современных образовательных технологий:
	8.1. Используются эпизодически	1
	8.2. Используются часто, но не эффективно	2
	8.3. Используются систематически, в полном объеме, но недостаточно эффективно	3
	8.4. Используются систематически, в полном объеме и достаточно эффективно	4
	8.5. Используются творчески	5
	Итого: (количество баллов)
	Дополнительные показатели
1	Показатели (но не более 3-х), предложенные педагогом, администрацией ОУ:	1 - 3
	ВСЕГО: (количество баллов)

--------------------------------
<1> Отслеживается динамика среднего балла по итогам последних трех лет.

<2> Для оценки выбирается класс, с которым педагог работает не менее одного года (если таких классов несколько, право выбора остается за аттестуемым).
<3> Перечень документов определяется должностной инструкцией педагога.
<4> Баллы добавляются к общему количеству набранных баллов.

    Высшая квалификационная категория - от 32 до 40 баллов.
    Первая квалификационная категория - от 28 до 31 балла.
    Вторая квалификационная категория - от 24 до 27 баллов.
    Вывод:   профессиональная    компетентность,    качество    и
результативность деятельности______________________соответствует/
                                     Ф.И.О.
не соответствует ___________________квалификационной категории.
    Руководитель группы___________________(_____________________)
                                                  Ф.И.О.
    Эксперты__________________________(_________________________)
                                                Ф.И.О.
            __________________________(_________________________)
                                                Ф.И.О.
    Дата проведения экспертизы__________________________________.