Приказ Министерства образования и науки Самарской области от 14.07.2008 № 113-од
Об утверждении Регламента распределения стимулирующего фонда оплаты труда работников государственных общеобразовательных учреждений Самарской области и муниципальных общеобразовательных учреждений
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ ПРИКАЗ от 14 июля 2008 г. N 113-од ОБ УТВЕРЖДЕНИИ РЕГЛАМЕНТА РАСПРЕДЕЛЕНИЯ СТИМУЛИРУЮЩЕГО ФОНДА ОПЛАТЫ ТРУДА РАБОТНИКОВ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В целях реализации постановления Правительства Самарской областиот 01.06.2006 N 60 (в ред. постановления Правительства Самарскойобласти от 11.06.2008 N 201) приказываю: 1. Утвердить Регламент распределения стимулирующего фонда оплатытруда работников государственных общеобразовательных учрежденийСамарской области и муниципальных общеобразовательных учреждений(далее - Регламент). 2. Опубликовать настоящий Приказ в средствах массовой информации. 3. Контроль за исполнением настоящего Приказа оставляю за собой. И.о. министра образования и науки Самарской области В.А.Пылев Утвержден Приказом министерства образования и науки Самарской области от 14 июля 2008 г. N 113-од РЕГЛАМЕНТ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ СТИМУЛИРУЮЩЕГО ФОНДА ОПЛАТЫ ТРУДА РАБОТНИКОВ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ 1. Общие положения Регламент распределения стимулирующего фонда оплаты трудаработников государственных общеобразовательных учреждений Самарскойобласти и муниципальных общеобразовательных учреждений (далее -Регламент) призван ориентировать принципы, заложенные в новой системеоплаты труда данных работников, на решение региональных задач,связанных с совершенствованием кадрового потенциала, повышениемэффективности педагогического труда и качества образования. Положение о распределении стимулирующих выплат, разрабатываемоеобразовательным учреждением, должно согласовываться с органомобщественного участия в управлении образовательным учреждением (далее-управляющий совет) и утверждаться локальным актом образовательногоучреждения на основании данного Регламента. Локальный акт образовательного учреждения о стимулирующихвыплатах должен содержать: - критерии оценки деятельности учителей, используемыеобразовательным учреждением (для педагогов без классного руководства:не менее 10 из нижеприведенных критериев и не менее 12 из общего ихчисла; для педагогов, имеющих классное руководство: не менее 13 изнижеприведенных критериев и не менее 15 из общего их числа),утвержденные управляющим советом; размеры стимулирующих выплат; - сроки представления учителями материалов по самоанализудеятельности в соответствии с утвержденными критериями и по форме,утвержденной приказом руководителя общеобразовательного учреждения;период, на который могут быть установлены стимулирующие выплаты; - сроки представления руководителем общеобразовательногоучреждения в управляющий совет аналитической информации о показателяхдеятельности учителей; - сроки рассмотрения управляющим советом аналитической информациио показателях деятельности учителей; - сроки издания руководителем общеобразовательного учрежденияраспорядительного документа об установлении стимулирующих выплат; - возможность снижения или отмены стимулирующих выплат. Стимулирующие выплаты осуществляются в пределах стимулирующегофонда оплаты труда. Установление показателей, не связанных с результативностью труда,не допускается. Перечень нижеприведенных показателей может быть дополненобразовательным учреждением, но не более чем пятью показателями. Стимулирующие выплаты могут носить разовый или периодическийхарактер. Максимальный период выплат - один год. Размер стимулирующих выплат педагогическим работникам, периоддействия этих выплат и список сотрудников, получающих данные выплаты,утверждаются руководителем образовательного учреждения. Условиями для назначения стимулирующих выплат являются: - стаж работы в должности не менее 6 месяцев; - отсутствие случаев травматизма учащихся на уроках и вовнеурочной деятельности, во время которой ответственность за жизнь издоровье обучающихся была возложена на данного педагога; - отсутствие дисциплинарных взысканий. 2. Критерии и показатели качества труда работников образовательного учреждения |——————————————————————————|———————————————————————————————————————————————————————|| Основание для | Критерии || премирования | ||——————————————————————————|———————————————————————————————————————————————————————|| Достижение учащимися | Снижение доли (отсутствие) неуспевающих учащихся || высоких показателей в | || сравнении с предыдущим | || периодом, стабильность | || и рост качества | || обучения | || |———————————————————————————————————————————————————————|| | Средний балл оценки уровня учебных достижений по || | предмету выше среднего по образовательному || | учреждению и/или имеет позитивную динамику || | (желательно на основании внешних измерений) || |———————————————————————————————————————————————————————|| | Отсутствие неуспевающих выпускников ступени || | основного общего образования по результатам || | независимой итоговой аттестации (русский язык, || | математика) и/или их доля ниже среднего значения || | по муниципалитету || |———————————————————————————————————————————————————————|| | Отсутствие неуспевающих выпускников ступени || | среднего (полного) общего образования по || | результатам ЕГЭ (русский язык, математика) и/или || | их доля ниже среднего значения по муниципалитету || |———————————————————————————————————————————————————————|| | Доля выпускников, выбирающих форму сдачи экзамена || | в виде ЕГЭ (для учителей всех предметов, по || | которым предлагается итоговая аттестация в || | формате ЕГЭ, кроме математики и русского языка) || | в классах которых преподает учитель, составляет || | не менее 10% || |———————————————————————————————————————————————————————|| | Наличие (доля) выпускников по предмету, || | получивших на итоговой аттестации в форме ЕГЭ 80 || | и более баллов, в классах которых преподает || | учитель || |———————————————————————————————————————————————————————|| | Отсутствие обоснованных обращений учащихся, || | родителей по поводу конфликтных ситуаций на || | уроках || |———————————————————————————————————————————————————————|| | Пропуски учащимися уроков педагога по || | неуважительным причинам составляет менее 5% ||——————————————————————————|———————————————————————————————————————————————————————|| Позитивные результаты | Участие учащихся в олимпиадах по предмету (в || внеурочной деятельности | зависимости от уровня и количества победителей и || обучающихся по учебным | призеров) || предметам | || |———————————————————————————————————————————————————————|| | Участие учащихся в конференциях по предмету (в || | зависимости от уровня и количества победителей и || | призеров) || |———————————————————————————————————————————————————————|| | Участие учащихся в соревнованиях, конкурсах, || | фестивалях (в зависимости от уровня и количества || | победителей и призеров) || |———————————————————————————————————————————————————————|| | Наличие социально значимых проектов, выполненных || | под руководством учителя || |———————————————————————————————————————————————————————|| | Наличие публикаций работ обучающихся в || | периодических изданиях, сборниках (в зависимости || | от уровня) ||——————————————————————————|———————————————————————————————————————————————————————|| Позитивные результаты | Снижение количества (отсутствие) учащихся, || организационно- | стоящих на учете в комиссиях разного уровня по || воспитательной | делам несовершеннолетних || деятельности классного | || руководителя | || |———————————————————————————————————————————————————————|| | Снижение (отсутствие) пропусков учащимися уроков || | без уважительной причины || |———————————————————————————————————————————————————————|| | Отсутствие обоснованных обращений учащихся, || | родителей, педагогов по поводу конфликтных || | ситуаций ||——————————————————————————|———————————————————————————————————————————————————————|| Позитивные результаты | Использование IT-технологий в учебном процессе || внедрения в | составляет более 10% учебного времени || образовательный процесс | || современных | || образовательных | || технологий | || |———————————————————————————————————————————————————————|| | Использование в учебном процессе внешних ресурсов || | (музеи, театры, лаборатории, библиотеки и др.) || | составляет более 10% учебного времени ||——————————————————————————|———————————————————————————————————————————————————————|