Постановление Правительства Самарской области от 21.01.2010 № 5
Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей в Самарской области до 2015 года
ПРАВИТЕЛЬСТВО САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 21 января 2010 г. N 5 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ В САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ ДО 2015 ГОДА В целях содействия развитию дополнительного образования детейПравительство Самарской области постановляет: 1. Утвердить прилагаемую Концепцию развития дополнительногообразования детей в Самарской области до 2015 года. 2. Органам исполнительной власти Самарской области приразработке, реализации и информационном освещении мероприятий в рамкахих компетенции учитывать положения Концепции развития дополнительногообразования детей в Самарской области до 2015 года. 3. Рекомендовать территориальным органам федеральных органовисполнительной власти, органам местного самоуправления, организациям вСамарской области при разработке, реализации и информационномосвещении мероприятий в рамках их компетенции учитывать положенияКонцепции развития дополнительного образования детей в Самарскойобласти до 2015 года. 4. Контроль за выполнением настоящего Постановления возложить наминистерство образования и науки Самарской области (Овчинникова). 5. Опубликовать настоящее Постановление в средствах массовойинформации. Губернатор - председатель Правительства Самарской области В.В.АРТЯКОВ Утверждена постановлением Правительства Самарской области от 21 января 2010 г. N 5 КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ В САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ ДО 2015 ГОДА (далее - Концепция) 1. Общие положения Настоящая Концепция является документом, отражающим совокупностьвзглядов на дополнительное образование детей, его место и роль врегиональной системе образования, в решении социально значимых проблеми воспитании юных жителей Самарской области. Настоящая Концепция направлена на реализацию государственнойполитики в области дополнительного образования детей с учетомрегиональных особенностей, призвана привлечь внимание органовгосударственной власти, общественности, бизнес-сообщества к проблемамдополнительного образования детей и учащейся молодежи, а также к ихвоспитанию. Настоящей Концепцией определяются цели, задачи, принципы и идеиразвития системы дополнительного образования детей Самарской области,ценностно-смысловые, содержательные и результативные приоритеты,способы и механизмы развития дополнительного образования детей вСамарской области. Настоящая Концепция носит межведомственный характер и будетспособствовать созданию единого образовательного пространства,оптимизации использования областных ресурсов, а также формированию иреализации системной государственной политики в сфере дополнительногообразования детей и молодежи. Правовую базу настоящей Концепции составляют: Закон Российской Федерации "Об образовании"; Типовое положение об образовательном учреждении дополнительногообразования детей, утвержденное постановлением ПравительстваРоссийской Федерации от 07.03.1995 N 233; государственная программа "Патриотическое воспитание гражданРоссийской Федерации на 2006 - 2010 годы", утвержденная постановлениемПравительства Российской Федерации от 11.07.2005 N 422; федеральная целевая программа "Развитие физической культуры испорта в Российской Федерации на 2006 - 2015 годы", утвержденнаяпостановлением Правительства Российской Федерации от 11.01.2006 N 7; федеральная целевая программа "Дети России" на 2007 - 2010 годы,утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от21.03.2007 N 172; Концепция федеральной целевой программы развития образования на2006 - 2010 годы, утвержденная распоряжением Правительства РоссийскойФедерации от 03.09.2005 N 1340-р; Концепция федеральной целевой программы "Культура России (2006 -2010 годы)", утвержденная распоряжением Правительства РоссийскойФедерации от 15.09.2005 N 1432-р; Концепция развития образования в сфере культуры и искусства вРоссийской Федерации на 2008 - 2015 годы, одобренная распоряжениемПравительства Российской Федерации от 25.08.2008 N 1244-р; Концепция долгосрочного социально-экономического развитияРоссийской Федерации на период до 2020 года, утвержденнаяраспоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 N1662-р; Межведомственная программа развития системы дополнительногообразования детей до 2010 года, утвержденная Министерством образованияи науки Российской Федерации 16.04.2007, Министерством культуры имассовых коммуникаций Российской Федерации 30.08.2007; Концепция профильного обучения на старшей ступени общегообразования, утвержденная приказом Министерства образования и наукиРоссийской Федерации от 18.07.2002 N 2783; аналитическая ведомственная целевая программа "Повышениедоступности и качества услуг дополнительного образования детей исовершенствование их социально-адаптирующих функций на 2008 - 2010годы", утвержденная приказом Министерства образования и наукиРоссийской Федерации от 16.10.2007 N 283; аналитическая ведомственная целевая программа "Развитиевоспитания в системе образования на 2008 - 2010 годы", утвержденнаяприказом Министерства образования и науки Российской Федерации от16.10.2007 N 283; Концепция модернизации дополнительного образования детейРоссийской Федерации до 2010 года, одобренная решением коллегииМинистерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2004; Послание Президента Российской Федерации Федеральному СобраниюРоссийской Федерации (Послание Президента Российской ФедерацииФедеральному Собранию) (2008 год). 2. Состояние дополнительного образования детей как важнейшего направления образовательной политики региона и необходимость его развития В Самарской области на протяжении более 90 лет успешнофункционирует в составе различных ведомств система дополнительного(внешкольного) образования детей, которая является важнейшейсоставляющей образовательного пространства региона. В системе дополнительного образования детей выполняютсяобразовательные, воспитательные, социальные функции, разрабатываются ивнедряются социально-педагогические модели деятельности и образа жизнидетей, реализуются программы развития одаренности, адаптации исоциализации детей, в том числе детей с ограниченными возможностями,детей группы риска. В системе дополнительного образования детиосваивают опыт гражданского поведения, основы демократическойкультуры, осознанного выбора профессии, получают квалифицированнуюпедагогическую помощь по различным аспектам социальной жизни. В 305 учреждениях дополнительного образования детей различнойведомственной принадлежности занимается более 270 тысяч детейпреимущественно в возрасте от 6 до 18 лет, более 238 тысяч детейзанимается в 189 учреждениях, подведомственных министерствуобразования и науки Самарской области, более 27 тысяч детей - в 112учреждениях, подведомственных министерству культуры Самарской области,более 6 тысяч детей - в 5 учреждениях, подведомственных министерствуспорта, туризма и молодежной политики Самарской области. Характерными особенностями системы дополнительного образованиядетей Самарской области являются: внедрение компетентно ориентированного подхода в образовательныйпроцесс; реализация социальных заказов разных уровней (родителей,организаций, местного сообщества); существенная степень интеграции общего и дополнительногообразования; высокая занятость школьников в объединениях дополнительногообразования детей; системное проведение профессиональных конкурсов дляпедагогических работников образовательных учреждений всех типов ивидов. К основным достижениям системы дополнительного образования детейСамарской области можно отнести следующие позиции: большинство многопрофильных учреждений дополнительногообразования детей в силу выполнения образовательных, социальных,адаптирующих и других функций является социально-культурными иорганизационно-методическими центрами на территориях муниципальныхобразований; стабильная положительная динамика охвата обучающихся в системедополнительного образования детей и высокий процент занятости (в2008/2009 учебном году 86% от общего количества школьников),доказывающая востребованность данного типа образования; дополнительное образование детей, как правило, продолжаетоставаться бесплатным для обучающихся, о чем свидетельствует тот факт,что доля обучающихся, пользующихся платными образовательными услугамидаже в самых востребованных и многочисленных направленностяхдополнительного образования, составила 0,7 (в физкультурно-спортивной)и 1,2% (в художественно-эстетической) в общем количестве детей,занятых в системе дополнительного образования детей; в большей степени услугами учреждений дополнительного образованиядетей пользуются подростки в возрасте от 10 до 14 лет. Дети этоговозраста составляют практически 50% от общего количества детей,занимающихся в учреждениях дополнительного образования детей, что,несомненно, является позитивным фактором, так как занятость подростковданного возраста в учреждениях дополнительного образования детейсокращает пространство для девиаций; учреждения дополнительного образования детей осуществляют своюдеятельность круглогодично, являются организаторами содержательногодосуга детей в каникулярное время, в выходные и праздничные дни; имиежегодно проводится свыше 500 социально ориентированных мероприятий,что является важным воспитательным ресурсом; министерством образования и науки Самарской области ежегоднопроводится около 70 областных конкурсных мероприятий, способствующихвыявлению и стимулированию одаренных учащихся, министерством культурыСамарской области - 15 системообразующих конкурсов и олимпиад. Вместе с тем наряду с положительными тенденциями в системедополнительного образования детей Самарской области существуетсовокупность проблем регионального плана и проблем, характерных длясистемы образования Российской Федерации, которые препятствуютиспользованию потенциала системы дополнительного образования детей вполной мере. К числу данных проблем относятся: противоречивость и недостаточная сформированность законодательнойбазы в сфере дополнительного образования детей; отсутствие документов, определяющих стратегию развития всейсистемы дополнительного образования детей как единой межотраслевойрегиональной системы; ограниченность необходимых условий, обеспечивающих доступностьдополнительного образования для всех слоев детского населения иучащейся молодежи; ведомственный характер усилий исполнительных органовгосударственной власти и муниципальных органов управления, учрежденийи организаций, бизнес-сообщества по сохранению и развитию системыдополнительного образования детей; неразвитость механизмов государственно-общественного контроля закачеством образования; несовершенство механизма нормативно-подушевого финансированияучреждений дополнительного образования детей (норматив финансированияне учитывает все виды деятельности и направленность реализуемыхдополнительных образовательных программ, что не позволяет в полноймере обеспечить развитие материально-технической базы учреждений); ограниченность финансирования основных региональных ивсероссийских мероприятий; недостаточность в системе дополнительного образования детейпрограмм нового поколения, направленных на развитие инновационнойдеятельности, информационных технологий; недостаточность программ дополнительного образования детей,направленных на работу с детьми старшего школьного возраста, учащимисяучреждений начального и среднего профессионального образования, детьмис ограниченными возможностями здоровья, детьми группы риска и детьми,находящимися в трудной жизненной ситуации; отсутствие единой системы поиска и поддержки талантливых детей; тенденция нивелирования в молодежной среде духовных и культурныхценностей, толерантности и гражданской ответственности; отставание темпов развития материально-технической базыучреждений технического профиля от темпов развития научно-техническоймысли и современных технологических процессов, что приводит к снижениюколичества программ технической направленности в системедополнительного образования детей; возрастающий дефицит профессионально компетентных специалистовсистемы дополнительного образования детей, связанный со старениемпедагогических, методических и управленческих кадров. Перечисленные проблемы негативно влияют на процесс созданияединого образовательного пространства в Самарской области ииспользование в полной мере не только материально-технических, но идуховных, культурно-исторических, социальных ресурсов региона. Переход системы дополнительного образования детей от стратегиивыживания к стратегии развития зависит от продуманности управленческихрешений, консолидации и оптимизации использования ресурсов на основемежведомственного взаимодействия. Отсюда возникает необходимость концептуального подхода к решениюпроблем дополнительного образования детей в условиях единойрегиональной системы, включающей сферу образования, культуры, спорта имолодежной политики, который позволит обеспечить стабильное развитиедополнительного образования детей, определить его роль и место всистеме образования и социально-экономического развития региона. 3. Концептуальные идеи, цель, задачи, подходы и принципы развития дополнительного образования детей в Самарской области Основными идеями, определяющими системное развитиедополнительного образования детей в регионе, являются: идея сохранения единого образовательного пространства в сфереобразования, культуры, спорта, молодежной политики; идея дополнительного образования детей как многоступенчатойсистемы, позволяющей осваивать дополнительные общеобразовательныепрограммы от дошкольного уровня до среднего (полного) общегообразования; идея дополнительного образования детей как пространствапродуктивной и социально конструктивной организации детской жизни, вкотором ребенок приобретает комплекс личностных, социальных ипрофессиональных компетентностей, обеспечивающих его самоопределение,социализацию и профессионализацию; идея дополнительного образования как образовательной траектории,позволяющей ребенку выстраивать собственную стратегию самореализации вусловиях, сложившихся в Самарской области; идея опережающего характера, вариативности и предоставленияширокого спектра образовательных услуг как пространства возможностей ивыбора; идея инициирования ("запуск" собственной траектории развитияребенка), ориентирования (развитие способностей, необходимых дляполноценной жизни) и конструирования (организация пространства опытови событий, в которых вырабатываются личные и социальные нормы) какспецифических технологий дополнительного образования детей. Целью настоящей Концепции является обеспечение стабильного иустойчивого развития системы дополнительного образования детей какнеотъемлемой части единой региональной системы образования ивоспитания, необходимой для полноценного обеспечения гарантий в сфередополнительного образования детей в интересах формирования духовнобогатой, физически здоровой, социально активной творческой личностиребенка. Для достижения указанной цели должны быть решены следующиестратегические задачи: обеспечение региональных гарантий доступности дополнительногообразования для всех групп детского населения и учащейся молодежи; обеспечение качества, эффективности дополнительного образованиядетей за счет совершенствования содержания, организационных форм итехнологий дополнительного образования детей; расширение сферы образовательных услуг для более полногоудовлетворения образовательных потребностей на всех уровнях освоения(от ознакомительного до повышенной сложности) и обеспечение ихпреемственности; развитие системы поддержки одаренных детей; реализация мер, направленных на сохранение здоровья обучающихся; повышение социального статуса и профессиональноесовершенствование педагогических и руководящих кадров системыдополнительного образования детей; повышение эффективности управления системой дополнительногообразования детей; создание современной инфраструктуры системы дополнительногообразования детей, укрепление материально-технической базы,совершенствование экономических отношений. Развитие региональной системы дополнительного образования детейопределяют следующие подходы: системно-организационный, предполагающий скоординированнуюцеленаправленную работу всех государственных и общественных структурпо развитию дополнительного образования детей; деятельностный, определяющий дополнительное образование детей иучащейся молодежи как пространство для совместной деятельности детей ивзрослых, направленной на удовлетворение общих образовательныхпотребностей в самопознании, самоактуализации и самореализации. Принципами, определяющими, развитие региональной системыдополнительного образования детей, являются следующие: регионализация - организация деятельности с учетом региональныхсоциально-экономических, географических, культурно-демографических идругих условий; межведомственность реализации настоящей Концепции, межотраслевойхарактер, направленность на все субъекты системы образования ивоспитания, включая учреждения и организации дополнительногообразования детей, находящиеся в ведении различных органовисполнительной власти, органов управления образованием, культурой,спортом и молодежной политикой, позволяющие проводить единую политикув сфере дополнительного образования и воспитания детей; гуманизация - создание максимально благоприятных условий дляразвития интеллектуального, творческого потенциала ребенка какуникальной личности, признание самоценности детства; конкурентоспособность - формирование таких образовательныхучреждений, организаций, систем, которые способны к динамичным иконструктивным изменениям, мобильной смене деятельности,ориентированной на востребованность услуг и создание необходимогопродукта деятельности; открытость - участие общественных некоммерческих организаций,бизнес-структур, семьи, других социальных институтов в обеспечениикаждому ребенку максимально благоприятных условий для духовного,интеллектуального и физического развития, удовлетворения еготворческих и образовательных потребностей. 4. Задачи и способы реализации настоящей Концепции Задача 1. Обеспечение региональных гарантий доступности дополнительного образования для всех групп детского населения и учащейся молодежи Доступность дополнительного образования для детей и молодежи -неотъемлемая часть и важный фактор обеспечения социальной целостностии стабильности развития региона.Способы решения задачи: сохранение приоритетности бесплатного дополнительного образованиядетей и учащейся молодежи; сохранение и развитие сети учреждений дополнительного образованиядетей; развитие дополнительного образования детей на базеобщеобразовательных учреждений, особенно в сельской местности;развитие межведомственного сотрудничества; создание необходимых условий, обеспечивающих равные возможностиполучения дополнительного образования для детей-сирот, детей,оставшихся без попечения родителей, детей с ограниченнымивозможностями здоровья и других категорий детей, находящихся в труднойжизненной ситуации;внедрение дистанционных форм обучения; организация сетевого взаимодействия учреждений дополнительногообразования детей с образовательными учреждениями всех типов и видов; создание единой базы данных о системе дополнительного образованиядетей на основе комплексного мониторинга; предоставление гражданам и организациям информации о спектреобразовательных услуг в сфере дополнительного образования детей; проведение комплексных маркетинговых исследований социальногозаказа на образовательные услуги; совершенствование механизма нормативного финансирования в системедополнительного образования детей. Задача 2. Обеспечение качества, эффективности дополнительного образования детей за счет совершенствования содержания, организационных форм и технологий дополнительного образования детей Для наиболее полного удовлетворения социальных и образовательныхзапросов жителей Самарской области необходимо обеспечить качествопредоставления дополнительных образовательных услуг детям.Дополнительное образование детей должно проходить в максимальнокомфортных, благоприятных для развития личности условиях. Это требуетне только постоянного совершенствования образовательного процесса, нои его существенного обновления в соответствии с социокультурным,экономическим и политическим развитием Самарской области, сизменениями, происходящими в мире, а также развитием теории и практикидополнительного образования детей. Способы решения задачи: обновление содержания системы дополнительного образования детейпосредством разработки программ нового поколения (долгосрочных,разнонаправленных); внедрение новейших технологий, в том числе использованиеинформационных, телекоммуникационных технологий, технологийтворческого развития, самообразования; подключение всех учреждений дополнительного образования детей кединой информационной сети; создание и обеспечение работы сайтов учреждений дополнительногообразования детей; развитие предпрофильного обучения для создания условий,способствующих профессиональному самоопределению подростков. Задача 3. Расширение сферы образовательных услуг для более полного удовлетворения образовательных потребностей на всех уровнях освоения (от ознакомительного до повышенной сложности) и обеспечение их преемственности Постановка данной задачи вызвана необходимостью достижениянаиболее полного соответствия спектра дополнительных образовательныхуслуг пожеланиям и потребностям потенциальных заказчиков, потребностямрегиона в дальнейшей подготовке квалифицированных кадров, ихконкурентоспособности. Способы решения задачи: разработка инновационных образовательных программ, в том числеинтегрирующих различные области знаний и обеспечивающих гибкость,вариативный характер дополнительного образования; создание программ технического профиля нового поколения,ориентированных на инновационные научные процессы, технологии,развитие конструирования, изобретательства, научно-техническоготворчества; обновление социально ориентированных, профилактических программ,усиливающих воспитательный потенциал системы дополнительногообразования детей; создание новых программ, нацеленных на развитиедуховно-нравственных качеств личности, повышение культурногопотенциала региона; создание программ, способствующих привлечению в системудополнительного образования учащихся старшей ступени общегообразования и учащейся молодежи; обеспечение преемственности образовательных программ, котораядавала бы возможность выстраивать поэтапный долгосрочныйиндивидуальный образовательный маршрут, находящий свое органичноепродолжение в системе профессионального образования; внедрение в систему дополнительного образования детей программпредпрофильного обучения. Задача 4. Развитие системы поддержки одаренных детей Способы решения задачи: создание межведомственной системы поиска, поддержки исопровождения талантливых детей и учащейся молодежи в течение всегопериода становления личности; распространение практики деятельности специализированныхучреждений для одаренных детей; использование дистанционных, заочных, очно-заочных форм обучения; организация профильных смен; обучение по индивидуальным образовательным траекториям; расширение системы предоставления льгот при поступлении в вузыСамарской области для детей-победителей конференций, соревнований,конкурсов различных направленностей в системе дополнительногообразования детей. Задача 5. Реализация мер, направленных на сохранение здоровья обучающихся Способы решения задачи: разработка и внедрение программ адаптивного спорта, а такжепрограмм, обеспечивающих формирование заинтересованного отношения ксобственному здоровью, здоровому образу жизни всех участниковобразовательного процесса; внедрение новейших технологий здоровьесбережения; оснащение учреждений дополнительного образования детейпротивопожарным оборудованием, спортсооружениями и спортивныминвентарем. Задача 6. Повышение социального статуса и профессиональное совершенствование педагогических и руководящих работников системы дополнительного образования детей Способы решения задачи: совершенствование механизма оплаты труда педагогических ируководящих работников системы дополнительного образования детей; создание системы поддержки молодых специалистов в сфередополнительного образования детей; совершенствование системы моральных и материальных стимулов длясохранения в системе дополнительного образования детей лучшихпедагогических работников; создание межведомственной системы повышения квалификации ипереподготовки работников дополнительного образования детей, в томчисле переподготовки вновь принятых в учреждения дополнительногообразования детей и не имеющих педагогического образования; создание единой системы мониторинга кадрового обеспечения; создание электронной учебной, методической, научной, справочнойбазы для специалистов; создание системы предоставления льгот для педагогическихработников - победителей системообразующих областных и всероссийскихмероприятий. Меры, направленные на повышение социального статусапедагогических и руководящих работников системы дополнительногообразования детей, призваны способствовать притоку в системудополнительного образования детей молодых и квалифицированных кадров,что будет способствовать развитию данного типа образования. Задача 7. Повышение эффективности управления системой дополнительного образования детей Под эффективным управлением в настоящей Концепции подразумеваетсямеханизм взаимодействия, обеспечивающий стабильное достижение болеевысоких результатов образовательного процесса. Способы решения задачи: создание межведомственного координационного совета по проблемамдополнительного образования детей и молодежи; совершенствование нормативно-правового обеспечения системыдополнительного образования детей; внедрение государственно-общественных форм управления вобразовательных учреждениях дополнительного образования детейСамарской области; создание системы общественной поддержки дополнительногообразования в различных формах (фонды, профессиональные сообщества идругие). Задача 8. Создание современной инфраструктуры системы дополнительного образования детей, укрепление материально-технической базы, совершенствование экономических отношений Способы решения задачи: поддержка учреждений дополнительного образования детейпосредством участия в реализации федеральных и региональных целевыхпрограмм на условиях софинансирования бюджетов всех уровней; выделение средств из бюджетов всех уровней на приобретениематериалов, инструментов; внедрение механизмов развития социального партнерства, в томчисле с бизнес-структурами; совершенствование механизмов привлечения в учреждениядополнительного образования детей внебюджетных средств; совершенствование моделей финансирования учрежденийдополнительного образования детей и дополнительного образования набазе других учреждений; оснащение учреждений дополнительного образования детейсовременным оборудованием, инвентарем, транспортом. 5. Основные этапы, предполагаемые результаты и механизмы реализации настоящей Концепции На первом этапе реализации настоящей Концепции предполагаетсяразработать меры по созданию нормативно-правовой базы, обеспечивающеймежведомственное взаимодействие, совершенствованию моделейфинансирования дополнительного образования детей, созданию единой базыданных о системе дополнительного образования детей на основекомплексного мониторинга, обновлению программно-методического фондасистемы дополнительного образования детей, поддержке кадрового составасистемы дополнительного образования детей, меры, направленные наразвитие материально-технической базы системы дополнительногообразования детей. Система мер, разработанных на первом этапе реализации настоящейКонцепции, позволит создать межведомственную региональную системудополнительного образования детей. Второй этап реализации Концепции предполагает практическоевнедрение разработанных мер. Результатом реализации настоящей Концепции станет стабильноеразвитие системы дополнительного образования детей в Самарскойобласти. Показателями реализации настоящей Концепции являются: доля учреждений дополнительного образования детей, которыевключены в сетевое и межотраслевое взаимодействие, в общем количествеучреждений дополнительного образования детей; доля общеобразовательных учреждений, на базе которыхфункционируют объединения дополнительного образования детей, в общемколичестве общеобразовательных учреждений; доля (количество) детей с ограниченными возможностями здоровья,детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, детей группы риска,детей старшего школьного возраста и учащейся молодежи, включенных всистему дополнительного образования, в общем количестве детей сограниченными возможностями здоровья, детей, оказавшихся в труднойжизненной ситуации, детей группы риска, детей старшего школьноговозраста и учащейся молодежи; доля программ нового поколения в общем количестве программ всфере дополнительного образования детей; доля программ подготовки, переподготовки и повышения квалификациируководящих и педагогических кадров системы дополнительногообразования детей, реализуемых на межведомственной основе, в общемколичестве программ подготовки, переподготовки и повышенияквалификации руководящих и педагогических кадров; доля учреждений дополнительного образования детей, имеющих органыгосударственно-общественного управления, в общем количестве учрежденийдополнительного образования детей; положительная динамика достижений воспитанников системыдополнительного образования детей; наличие системы выявления спроса населения на услуги в системедополнительного образования детей; степень сохранения и развития кадрового потенциала системыдополнительного образования детей; наличие системы научно-методического сопровождения инновационногоразвития системы дополнительного образования детей; наличие единого информационного пространства дополнительногообразования детей в Самарской области; наличие системы многоканального финансирования учрежденийдополнительного образования детей; степень материально-технической обеспеченности учрежденийдополнительного образования детей и другие. Настоящая Концепция предполагает использование для ее реализациимеханизмов, интегрирующих региональный, муниципальный и общественныйресурсы Самарской области.