Постановление Правительства Самарской области от 04.09.2015 № 555

 

 

 

                   ПРАВИТЕЛЬСТВО САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

                           ПОСТАНОВЛЕНИЕ

                        от 04.09.2015 N 555

 

 

                      Об утверждении Концепции

       создания центрадля одаренных детей в Самарской области

 

     В целях  выявления и  поддержки одаренных  детей и  обеспечения

условий для организации обучения, развития научной,  исследовательской

деятельности  и  творческих способностей  одаренных  детей на   базе

современной инновационной   школы  Правительство Самарской   области

ПОСТАНОВЛЯЕТ:

     1. Утвердитьприлагаемую Концепцию создания центра для одаренных

детей в Самарской области.

     2. Контроль завыполнением настоящего постановления возложить на

министерство образования и науки в Самарской области (Пылева).

     3.Опубликовать  настоящее  постановление в  средствах  массовой

информации.

     4. Настоящее   постановление  вступает  в   силу  со  дня   его

официального опубликования.

 

 

         Первый

    вице-губернатор -

председатель Правительства

    Самарской области                                      А.П.Нефёдов

 

 

 

                                                   УТВЕРЖДЕНА

                                          постановлением Правительства

                                               Самарской области

                                               от 04.09.2015 N 555

 

 

 

                             Концепция

       создания центрадля одаренных детей в Самарской области

 

                            I. Введение

 

     Современнаяэкономика  все   больше нуждается  в   специалистах,

обладающих   глубокими  знаниями и способных  к  новаторству, поэтому

работа по выявлению и развитию молодых талантов, основаннаяна  лучшем

историческом  опытеи  наиболее  современных образцах,  -  необходимый

элемент модернизации экономики России.

     Реализованнаявозможность каждого  человека проявитьи  применить

свой талант, преуспеть в  своей профессиивлияет  на качество  жизни,

обеспечивает  экономический   рост   и  прочность    демократических

институтов.

     ПрезидентомРоссийской Федерации  Путиным В.В.поставлена  задача

создания общенациональной  системы   выявления и  развития   молодых

талантов.

     В настоящее  время в мире  известно несколько  десятков научных

концепций одаренности, созданных в русле  самыхразных  теоретических

направлений. Многообразие   концепций   отражает сложность   природы

одаренности, невозможность  выработки  общих эталонов  и   стратегий

развития для всех ее проявлений.

     Анализимеющихся  теоретических  подходов позволяет  в  качестве

отправного использовать следующее понятие одаренности. Одаренность -

это системное, развивающееся в течение жизни качествопсихики, которое

определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных

результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению  с

другими людьми. Данный подход к  пониманию одаренностиозначает,  что

при ее изучении недопустимо ограничиваться лишь анализом когнитивной

сферы, необходимо  изучать  личность одаренного  ребенка в  целом  и

способствовать ее развитию.

     В Приволжскомфедеральном округе (далее - ПФО) прослеживаются три

основных подхода к работе с одаренными детьми:

     эксклюзивноеобразование   одаренных   детей,  когда   отдельное

внимание уделяется созданию сети учреждений, работающих с  одаренными

детьми: президентских   лицеев,  школ-интернатов  и  школ  на   базе

научно-исследовательских  центров,   ресурсных   центров.  Так,    в

Нижегородской области в 1997 году основано государственное  бюджетное

образовательное учреждение лицей-интернат  "Центр одаренных детей",  в

Республике Марий Эл в 2009 году открыт  Центр по работес  одаренными

детьми  на   базе  государственного бюджетного   общеобразовательного

учреждения  РеспубликиМарий  Эл "Многопрофильный лицей-интернат",  в

Республике  Мордовияв  2010 году создано  государственное  бюджетное

нетиповое  общеобразовательное   учреждение   Республики    Мордовия

"Республиканский лицей Центр  для  одаренных детей",  в  Оренбургской

области с  2000 годасуществует  государственноебюджетное  учреждение

общеобразовательная школа-интернат  "Губернаторский  многопрофильный

лицей-интернат для одаренных детей Оренбуржья", вПензенской области с

2011 года - государственное бюджетное общеобразовательное  учреждение

Пензенской области "Губернский лицей - интернат дляодаренных  детей",

в Республике Татарстан с 2012 года функционирует IT-лицейфедерального

государственного автономного  образовательного  учреждения   высшего

профессионального образования  "Казанский (Приволжский)  федеральный

университет";

     инклюзивноеобразование  в  условиях общеобразовательной  школы:

такого подхода придерживаются в  РеспубликеБашкортостан,  Удмуртской

Республике, Чувашской Республике, Саратовской и Ульяновскойобластях;

     многоуровневаяи  многофункциональнаяобразовательная  среда  для

развития одаренных детей - ведущее направление в Кировской области и

Пермском  крае.  Здесь  работа с  одаренными  детьми ведется   через

разветвленную систему дополнительного образования.

     Интенсивноидет   в  ПФО   изучение   и  диссеминация   лучшего

национального  и  зарубежного  педагогического  опыта  по работе   с

одаренными детьми, в частности  Республики Сингапур, связанные с  тем,

что  сингапурскиешкольники  показывают  лучшие в мире  результаты  в

сравнительных международных тестах знаний математики и  естественных

наук.

     В Самарской  области   широко используются  прошедшие   проверку

временем  формы   работы с  одаренными   детьми: осуществляют   свою

деятельность гимназии, лицеи, школы с углубленнымизучением  отдельных

предметов,  центры   дополнительного   образования  и   технического

творчества, проводятся  интеллектуальные  и творческие   состязания,

расширяется сотрудничество   школ   с университетами,   учреждениями

культуры  инауки,  организуются  занятия в очно-заочных школах  для

учащихся по  разнымотраслям  знаний, проводятся  учебно-тренировочные

сборы по  подготовкек  участию в  заключительном этапе  всероссийской

олимпиады школьников,  осуществляются  в рамках  научно-практических

конференций школьников  исследовательские  проекты и   краеведческие

экспедиции.

     Однако вусловиях  современных вызовов,  стоящих перед регионом,

накопленный опыт в работе с одаренными детьми нуждается в дальнейшем

развитии .

     Самарскаяобласть   традиционно   является регионом   с   мощным

экономическим  и  научным потенциалом, в  котором  ведущими являются

кластеры:     аэрокосмический,   автомобильный,    медицинских     и

фармацевтических технологий, перспективными сферамиэкономики -  химия

и нефтехимия, IT-технологии, новые материалы, лазерные технологии  и

другие. Жизнеспособность  кластерной  структуры Самарского   региона

определяет  наличиеведущего  для  кластера профильного  университета,

окруженного эффективной научной  инфраструктурой,составляющего  ядро

научно-образовательного каркаса  и  ориентированного  на потребности

отраслевого  кластера.    Ярким    примером  является    федеральное

государственное  автономное   образовательное   учреждение   высшего

образования "Самарский государственный аэрокосмический  университет

имени  академика   С.П.  Королева  (национальный   исследовательский

университет)" (далее - СГАУ),которое летом 2013 года вошло в число 15

ведущих вузов страны. Условием на право получения финансирования  СГАУ

для реализации мероприятий, способствующих продвижению в международных

рейтингах, является  наличие  неотъемлемой составляющей  профильного

университета - центра для одаренных детей.

     Эффективностьработы   ведущих   кластеров  Самарской    области

определяет  развитоеинновационное  поле  региона, в рамках  которого

человеческий капитал   становится  важнейшим условием   производства

технологических инноваций. В связи с чем поддержка молодых  талантов

как способ воспроизводства интеллектуальной элиты -  это вложение  в

будущее региона.

     ГубернаторомСамарской  области   Меркушкиным Н.И.  в   послании

депутатам Самарской  Губернской  Думы и жителям  региона  17.12.2014

поставлена задача создания образовательного учреждения  инновационного

типа - центра для одаренных детей.

     Целью созданияцентра  для  одаренных детей  в Самарской области

(далее  - Центр)  является выявление, развитие, поддержка  одаренных

детей на  основесовременных  научных методик  и технологий  обучения,

воспитания и развития личности.

     Задачи Центра:

     формирование инновационной      образовательно-исследовательской

платформы: "детский сад -  базовая школа - Центр  - вуз - технопарк  -

предприятие";

     расширениесети   инновационных    учреждений,  в   том    числе

специализированных, ведущих работу с одаренными детьми имолодежью;

     привлечениев   высшую   школу  региона   наиболее   талантливых

школьников, мотивированных к научно-инновационнойдеятельности;

     проектирование ивнедрение новых  перспективных моделейработы  с

одаренными детьми и молодежью;

     выявление и   привлечение  талантливых   учащихся   из   других

территорий.

     Субъектамивнешнего   взаимодействия  Центра  являются:   центры

молодежного инновационного творчества, центры одаренныхдетей регионов

Российской Федерации, вузы Самарской области  иведущие  университеты

России и  мира,  Совет работодателей  Самарской области,  промышленные

предприятия, научно-исследовательские центры.

 

                II. Структура и принципы работы Центра

 

     Последниеисследования    современной    педагогической     науки

свидетельствуют о том, что  необходимо создание  условий для раннего

развития  детей  в организациях  дошкольного  образования.  Наиболее

продуктивен педагогический  путь,согласно  которому  одаренность на

ранних возрастных  этапах  (старший дошкольный  и  младший школьный

возраст), рассматривается  иразвивается  преимущественно  как  общая

универсальная способность, а  с  возрастом и развитием  ребенка  эта

способность все более приобретает специфические черты и определенную

предметную направленность. Главная педагогическая задача вэтот период

смещается с развития общих способностей к поиску адекватного способа

реализации  личности  в определенных видах деятельности  в  условиях

организации среднего общего образования.

     Работа с  талантливыми детьми  начинается с 5  -  6-х классов в

базовых школах,  которые являются площадками  по отработке технологий

моделей и методов работы с одаренными детьми. С восьмогокласса лучшие

школьники образовательных организаций посредством единого  конкурсного

отбора зачисляются на постоянную учебу в Центр.

     КомплектованиеЦентра осуществляется ежегодно в июле - августе. В

едином конкурсном   отборе    могут    принимать  участие    учащиеся

образовательных организаций Самарской  области, других регионов ПФО  и

России,   выразившие  желание   учиться   в  Центре,    направленные

образовательной организацией по рекомендации педагогов, преподавателей

вузов, научных руководителей.

     Вне конкурсногонабора в  Центр зачисляются победителии  призеры

заключительного этапа   всероссийской  олимпиады школьников,   члены

сборных  командРоссийской  Федерации,  участвовавших в  международных

олимпиадах по общеобразовательным предметам, на профильные направления

обучения соответствующие профилю  всероссийскойолимпиады  школьников

или международной олимпиады. Соответствие профиля указанных олимпиад

профильным направлениям обучения определяется Центром.

     ОбучающимисяЦентра   являются   учащиеся 8   -   11-х  классов

образовательных организаций Самарской  области и других регионов  ПФО,

проявивших    способности    к   изучению  физико-математических    и

естественно-научных   дисциплин, изучающие английский  язык и  успешно

прошедшие единый конкурсный отбор в Центр.

     Контингентобучающихся  Центра на  первом этапе -  320  учащихся

старших  классов,в  том числе учащиеся образовательных  организаций

других регионов ПФО и России.

     В целяхприглашения к обучению одаренных детей из других регионов

ПФО и России  при  поддержке Правительства  Самарской области  Центром

проводятся дни открытых дверей, всероссийские конкурсные мероприятия

интеллектуальной направленности,  учебно-тренировочные сборы и  летние

школы - на бесплатной основе для детей, прошедших конкурсныйотбор, на

платной основе для всех желающих повысить свой уровень подготовки  по

отдельным предметам или подготовиться к участию волимпиадах.

     Подготовка обучающихся  в   Центре ведется  с   8-го класса   с

обязательным углубленным  изучением  английского языка  по   четырем

профильным направлениям:

    физико-математическое;

    химико-биологическое;

    инженерно-изобретательское и робототехническое;

     информационно-технологическое.

     По каждомупрофильному направлению в каждой возрастной параллели

формируются  группы численностью  10 человек (по  2  группы в каждой

возрастной параллели).

     Центрявляется  образовательной  организацией с   круглосуточным

пребыванием обучающихся.

     Организацияобразовательного процесса  в Центреориентирована  на

систему  обучения  в высшей  школе.  Это обеспечивает  непрерывность

образования  и   его преемственность, способствует   психологической

адаптации школьников к продолжению обучения в вузе.

     Основными формамиорганизации  учебно-воспитательногопроцесса  в

Центре являются:

     лекционная система занятий по профильным дисциплинам (обучающиеся

на этих предметах объединяются по профильным направлениям);

     групповыеформы  работы  при выполнении  практических   занятий,

лабораторных  работ,   в   рамках  проектной   и   исследовательской

деятельности;

     системаиндивидуальной подготовки и консультаций.

     Неотъемлемойчастью  учебно-воспитательного  процесса в   Центре

является прохождение  обучающимися  Центра практики  на базе  вузов,

предприятий   -   кураторов,   выполнение   проектных   заданий   от

предприятия-куратора, участие  в   совместных проектах  с   центрами

молодежного инновационного  творчества  (далее -  ЦМИТ),  участие в

конкурсных      состязаниях      (испытаниях)       интеллектуальной,

исследовательской   направленностей  регионального,  всероссийского   и

международного уровня.

     В Центре   образовательный   процесс осуществляется   в   рамках

6-дневной рабочей недели. Учебный процесс первой половиныдня  состоит

из  лекционных и  групповых занятий.  Во  второй половине  дня после

обеденного перерыва  обучающиеся  Центра занимаются   индивидуальной

подготовкой, спортивной и досуговойдеятельностью.

     Работа содаренными и высокомотивированными учащимися направлена

на  развитиематематического  и  инженерного мышления,  способности к

инновационной деятельности,  формирование  целостной картины   мира,

подготовку к предметным олимпиадам и конференциям различногоуровня, и

строится в тесном взаимодействии  с ведущими вузами региона,  советами

молодых  ученых,  ЦМИТами.  Особое место  в  данной работе  занимает

совершенствование навыков публичного представления  и защиты  своего

проекта, формирование  умения  корректного и  грамотного  общения с

членами конкурсных комиссий на различных испытаниях исостязаниях.

     Раскрытиетворческого   потенциала    учащихся,  повышение    их

интеллектуального уровня,   формирование  навыков  исследовательской

деятельности осуществляют  как  в   урочной, так  и  во  внеурочной

деятельности.

     Обязательнойсоставляющей   профильной   подготовки  обучающихся

Центра   и  научно-исследовательской   составляющей   образовательного

процесса  является   возможность    выездов  лучших   учащихся    на

учебно-тренировочные  сборы за  пределы  региона (за  счет   бюджета

региона) и организация дистанционного обученияпреподавателями  высшей

школы российского и международного уровня.

     Большоевнимание   в   Центре  планируется   уделять    развитию

олимпиадного движения  и  подготовке к олимпиадам  высокого  уровня.

Достижения обучающихся в  олимпиадах  должны быть одними  из  важных

показателей качества образования в Центре.

     В целях  поддержки интенсивности интеллектуальной  деятельности

ежемесячной стипендией за счет средств областного бюджета поощряются

обучающиеся Центра, которые продемонстрировали высокиерезультаты  при

выполнении    проектных   заданий,  исследовательских   работ,   стали

победителями и призерами в конкурсных мероприятиях  интеллектуальной,

исследовательской направленности   регионального, всероссийского   и

международного уровня. Размер вознаграждения варьируется от 3000  до

5000 рублей в зависимости от уровня достижения.

     Кроме тоговедущие производственные предприятия Самарской области

оказывают финансовую поддержку  обучающимся Центрачерез  персональные

стипендии и гранты для учащихся, показавших  по итогамучебного  года

высокие результаты в учебной деятельности, занявших призовые места  в

олимпиадах,   конференциях,    творческих    конкурсах   областного,

всероссийского и международного уровней.

     На базе Центраорганизуется работа очно-заочных школ по различным

профильным направлениям   для     всех    мотивированных     учащихся

общеобразовательных организацийСамарской области (с охватом детей  не

менее 200 человек  вгод): на бесплатной  основе длядетей,  прошедших

конкурсный отбор, на платной основе для  всех желающихповысить  свой

уровень подготовки по отдельным предметам или подготовитьсяк  участию

в олимпиадах, в том числе для учащихся 7 и 8 классов.

     Заочный режимреализуется через дистанционное обучение, в рамках

которого слушателям будет  предоставленавозможность  выбора темпа  и

времени обучения в соответствии с выбранной программой курсаи режимом

обучения.

 

               III.Кадровое обеспечение работы Центра

                 иматериально-техническое оснащение

 

     В Центре ибазовых школах работают учителя, прошедшие конкурсный

отбор и  последующееповышение  квалификации по  направлению работы  с

одаренными детьми.

     Непосредственноеруководство   Центром   осуществляет   директор,

который    имеет    трех  заместителей:   по    учебно-воспитательной,

научно-методической и административно-хозяйственной работе.

     Лекционнуюработу    и   руководство    научно-исследовательскими

проектами на договорной основе осуществляют преподавателивысшей школы

ведущих профильных вузов  Самарской области,  Российской Федерации  и

ученые международного уровня.

     Коллективнуюи   индивидуальную  работу  учащихся   сопровождают

тьютеры и преподаватели-предметники, работающие в Центре на постоянной

основе.

     Для организации  воспитательной  работы, досуговой  и спортивной

деятельности   обучающихся, психолого-педагогического  сопровождения

одаренности, обеспечения работы интернатногоучреждения в штат  Центра

включаются   воспитатели,   психологи,    педагоги   дополнительного

образования, IT-специалисты, обслуживающий персонал.

     Заработная платапреподавателей, работающих на постоянной основе

в Центре, состоит из основной части (оплата за ежемесячнуюнагрузку) и

стимулирующих доплат, размер и период выплат которых зависитот уровня

достижений воспитанников, а также от степени участия самогопедагога в

диссеминации  лучшегопедагогического  опыта  по работе с  одаренными

детьми.

     В Центресоздаются необходимые  условия проживанияи обучения,  в

том числе бесплатное пятиразовое питание.

     В нормативахфинансового обеспечения деятельности Центра проведен

учет педагогического   сопровождения   одаренных    детей,   которое

осуществляется по  индивидуально  ориентированным  учебным планам  и

программам.

     Комплекс Центравключает:  учебные корпуса, здание  обсерватории,

гостиницу    для    детей   и    преподавателей,    школьное   кафе,

физкультурно-спортивную и  рекреационную  зоны. Все  зоны  комплекса

Центра соединены крытымипереходами.

     На въезде натерриторию Центра оборудован пропускной пункт.

     Учебный корпуспредусматривает не менее:

     двухлекционных  аудиторий  (на 80 человек  каждая),  оснащенных

современным  интерактивным  оборудованием,   позволяющим   проводить

онлайн-видеотрансляции ;

     четырех учебныхкабинетов  для  групповых занятий  на 10 человек

каждый  (все  кабинеты   оснащены  интерактивным  и   мультимедийным

оборудованием);

     двух кабинетовс  выделением в каждом  10 частично изолированных

зон для индивидуальной работы(оснащенных компьютерным оборудованием с

подключением к высокоскоростному Интернету);

     двухлабораторий   по   химии, двух   лабораторий   по  физике,

лаборатории по биологии и лаборатории по микробиологии;

     двухинженерных  лабораторий  и мастерской по экспериментальной

физике;

     одного кабинета психоэмоциональной разгрузки (сенсорной комнаты).

     Самостоятельнымкрылом   (башней)   учебного  корпуса   является

обсерватория, башня которой венчается  подвижным куполом. На первом  и

втором этажах обсерватории находятся две учебные комнаты дляработы 10

человек.

     Образовательнаясреда  Центра  насыщена современным учебным   и

IT-оборудованием. Каждый обучающийся Центра ипреподаватель  обеспечен

персональным компьютером (планшетом).

     Дляпроведения  теле-  и видеоконференций  в  Центре оборудован

конференц-зал на 420 мест, который может трансформироваться в  актовый

зал.

    Физкультурно-оздоровительный комплекс Центра состоит из:

     многозальногоспортивного корпуса:  спортивного заладля  игровых

видов спорта, тренажерного зала  (для занятий20  человек), зала  для

учебно-тренировочных занятий борьбой и восточнымиединоборствами.  Для

каждого зала предусмотрено дополнительное помещение для  расстановки

вспомогательного оборудования, медицинского кабинета (на 1место);

     двухуниверсальных спортивных площадок на открытом воздухе.

     ГостиницаЦентра  предусматривает  размещение 240  обучающихся  с

двухместным проживанием и индивидуальное размещение 10преподавателей.

     В гостиницеимеются комнаты отдыха и приема пищи.

     В Центрепредусмотрен медицинский блок, в который входит кабинет

врача, процедурный, стоматологический кабинеты и изолятор на6 мест.

     Школьноекафе  Центра  рассчитано  на  250  посадочных мест   с

необходимым оборудованием и подсобными помещениями.

 

                     IV. Этапы создания Центра,

           прогнозируемые результаты и ожидаемые эффекты

 

     На первом этапе(2015 - 2016 годы) реализации настоящей Концепции

предполагается разработать нормативно-правовую  базу,  обеспечивающую

деятельность Центра,  механизм финансового  обеспечения деятельности

Центра,   использовать     ресурсы    государственного     бюджетного

образовательного  учреждения   общеобразовательной    школы-интерната

среднего (полного)   общего  образования  с  углубленным   изучением

отдельных  предметов "Самарский областной лицей-интернат"  (далее  -

Самарский  областной  лицей-интернат)  с   целью выявления,   отбора

одаренных детей,  организацииочно-заочных школ, учебно-тренировочных

сборов, каникулярных профильных смен.

     Второй этап  (с 2017  года)  реализации Концепции  предполагает

практическое внедрение разработанных положений.

     Развитиесистемы  выявления   и поддержки   одаренных детей   в

Самарской области:

     формированиеэффективной системы выявления и поддержки одаренных

учащихся;

     обеспечениеработы Центра в качестве ресурсного центра по работе

с одаренными детьми;

     увеличениечисленности одаренных  детей  и талантливой молодежи,

занимающих призовые места вовсероссийских и международных конкурсах и

участвующих в соревнованиях, олимпиадах, конкурсных мероприятиях  по

различным направлениям деятельности;

     обобщение идиссеминация опыта работы коллектива Центра позволит

обогатить деятельность педагогов региона;

     увеличениеколичества инновационных проектов с участием одаренных

детей и талантливой молодежи в общем количествепроектов,  реализуемых

на территории субъектов инновационной инфраструктуры;

     созданиесистемы  сопровождения  индивидуальной   образовательной

траектории;

     сокращениеоттока  одаренной  молодежи из  региона   посредством

формирования индивидуальных планов профессиональной самореализации в

инновационных секторах экономикирегиона.