Распоряжение Правительства Самарской области от 04.09.2020 № 443-р

О внесении изменений в распоряжение Правительства Самарской области от 04.07.2019 N 647-р "О реализации в Самарской области в 2020 - 2022 годах мероприятий по созданию центров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников и центра оценки профессионального мастерства и квалификаций педагогов"

ПРАВИТЕЛЬСТВОСАМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

РАСПОРЯЖЕНИЕ

от 4 сентября 2020 г. N 443-р

О внесении изменений в распоряжение Правительства Самарской

области от 04.07.2019 N 647-р "О реализации в Самарской

области в 2020 - 2022 годах мероприятий по созданию центров

непрерывного повышения профессионального мастерства

педагогических работников и центра оценкипрофессионального

мастерства и квалификаций педагогов"

В целяхприведения нормативных правовых актов Правительства Самарской области всоответствие с действующим законодательством:

1.Внести в распоряжениеПравительства Самарской области от 04.07.2019 N 647-р "О реализации вСамарской области в 2020 - 2022 годах мероприятий по созданию центровнепрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников ицентра оценки профессионального мастерства и квалификаций педагогов"следующие изменения:

Комплексмер ("дорожную карту") по созданию и функционированию центровнепрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников ицентра оценки профессионального мастерства и квалификаций педагогов изложить вредакции согласно приложению 1 к настоящему распоряжению;

Концепцию(описание) создания центров непрерывного повышения профессионального мастерствапедагогических работников и центра оценки профессионального мастерства иквалификаций педагогов изложить в редакции согласно приложению 2 к настоящему распоряжению.

2.Контроль за выполнением настоящего распоряжения возложитьна министерство образования и науки Самарской области.

3.Опубликовать настоящее распоряжение в средствах массовой информации.

4.Настоящее распоряжение вступает в силу со дня его официального опубликования ираспространяет свое действие на правоотношения, возникшие с 1 января 2020 года.

Первый

вице-губернатор -

председательПравительства

Самарской области В.В.Кудряшов

ПРИЛОЖЕНИЕ1

к распоряжению

ПравительстваСамарской области

от 4 сентября2020 г. N 443-р

КОМПЛЕКС МЕР("ДОРОЖНАЯ КАРТА")

ПО СОЗДАНИЮ ИФУНКЦИОНИРОВАНИЮ ЦЕНТРОВ НЕПРЕРЫВНОГО

ПОВЫШЕНИЯПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

РАБОТНИКОВ ИЦЕНТРА ОЦЕНКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА

И КВАЛИФИКАЦИЙПЕДАГОГОВ

N п/п

Наименование мероприятия

Ответственный исполнитель

Результат реализации мероприятия

Срок реализации

Утверждено должностное лицо в составе регионального ведомственного проектного офиса, ответственное за создание и функционирование центров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников (далее - ЦНППМПР) и центра оценки профессионального мастерства и квалификаций педагогов (далее - ЦОПМКП)

Министерство образования и науки Самарской области (далее - Министерство)

Распорядительный акт Министерства

25 августа X <1> - 1 года

Согласованы и утверждены модели, организационно-правовые формы организации и местонахождение ЦНППМПР и ЦОПМКП

Министерство

Письмо ведомственного проектного офиса нацпроекта "Образование", распорядительный акт Министерства

10 сентября X - 1 года

Утвержден медиаплан информационного сопровождения создания и функционирования ЦНППМПР и ЦОПМКП

Министерство

Распорядительный акт Министерства

1 октября X - 1 года, далее ежегодно

Утверждено типовое Положение о деятельности ЦНППМПР и ЦОПМКП на территории Самарской области

Министерство

Распорядительный акт Министерства

1 декабря X - 1 года

Согласованы и утверждены типовой дизайн-проект и зонирование ЦНППМПР и ЦОПМКП

Министерство,

ведомственный проектный офис нацпроекта "Образование"

Письмо ведомственного проектного офиса нацпроекта "Образование" и распоряжение Министерства

30 декабря X - 1 года

Представлена информация об объемах средств операционных расходов на функционирование ЦНППМПР и ЦОПМКП по статьям расходов

Министерство,

ведомственный проектный офис нацпроекта "Образование"

Письмо Министерства

30 ноября X - 1 года, далее ежегодно

Сформирован и согласован перечень оборудования для оснащения ЦНППМПР и ЦОПМКП

Министерство,

ведомственный проектный офис нацпроекта "Образование"

Письмо Министерства

Согласно отдельному графику ведомственного проектного офиса нацпроекта "Образование"

Заключено финансовое соглашение в подсистеме управления национальными проектами государственной интегрированной информационной системы управления общественными финансами "Электронный бюджет"

Министерство

Финансовое соглашение

1 января X года, далее ежегодно (при необходимости)

Объявлены закупки товаров, работ, услуг для создания ЦНППМПР и ЦОПМКП

Министерство

Извещения о проведении закупок

Не позднее двух месяцев после официального согласования примерных перечней учебного оборудования и средств обучения

10.

Повышение квалификации (профмастерства) сотрудников и педагогов ЦНППМПР и ЦОПМКП

Министерство

Свидетельство о повышении квалификации, отчет по программам переподготовки кадров

Согласно отдельному графику ведомственного проектного офиса нацпроекта "Образование", далее ежегодно

11.

Получение ЦОПМКП статуса центра оценки квалификаций

Министерство

Решение Совета по профессиональным квалификациям в сфере образования

1 июля X года

12.

Утверждено штатное расписание ЦНППМПР и ЦОПМКП

ЦНППМПР и ЦОПМКП (по согласованию)

Распорядительный акт ЦНППМПР и ЦОПМКП

15 августа X года

13.

Закуплено, доставлено и налажено оборудование для ЦНППМПР и ЦОПМКП

Министерство

Акты приемки работ по форме, разработанной и утвержденной Министерством

25 августа X года

14.

Завершено приведение площадок ЦНППМПР и ЦОПМКП в соответствие с фирменным стилем ЦНППМПР и ЦОПМКП

Министерство

Акты приемки работ

20 августа X года

15.

Проведен мониторинг оснащенности средствами обучения и приведения площадок ЦНППМПР и ЦОПМКП в соответствие с брендбуком

Министерство,

ведомственный проектный офис нацпроекта "Образование"

По форме, определяемой ведомственным проектным офисом нацпроекта "Образование"

1 марта X года,

1 июля X года,

25 августа X года, далее ежегодно

16.

Открытие ЦНППМПР и ЦОПМКП в единый день

Министерство

Информационное освещение в СМИ

1 сентября X года

--------------------------------

<1>X - год получения субсидии.

ПРИЛОЖЕНИЕ2

к распоряжению

ПравительстваСамарской области

от 4 сентября2020 г. N 443-р

КОНЦЕПЦИЯ(ОПИСАНИЕ)

СОЗДАНИЯ ЦЕНТРОВНЕПРЕРЫВНОГО ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

МАСТЕРСТВАПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ И ЦЕНТРА ОЦЕНКИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГОМАСТЕРСТВА И КВАЛИФИКАЦИЙ ПЕДАГОГОВ

Раздел1. ОБОСНОВАНИЕ ПОТРЕБНОСТИ В РЕАЛИЗАЦИИ МЕРОПРИЯТИЯ

ПО СОЗДАНИЮЦЕНТРОВ НЕПРЕРЫВНОГО ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

МАСТЕРСТВАПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ И ЦЕНТРА ОЦЕНКИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГОМАСТЕРСТВА И КВАЛИФИКАЦИЙ ПЕДАГОГОВ

ПРИСОФИНАНСИРОВАНИИ ЗА СЧЕТ СРЕДСТВ БЮДЖЕТА САМАРСКОЙ

ОБЛАСТИ

В соответствии сУказом Президента Российской Федерации от 07.05.2018 N 204 "О национальныхцелях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024года" и национальным проектом "Образование" необходимообеспечить глобальную конкурентоспособность российского образования, вхождениеРоссийской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования.

Мировыетенденции подтверждают тесную взаимосвязь между уровнем образованности,качеством образования, развитием экономики и, следовательно, уровнем жизнинаселения. В этой связи система образования должна отвечать современнымвызовам, быть ориентированной на формирование компетенций XXI века и обучениечеловека на протяжении всей жизни.

Важнейшуюроль в системе образования играет учитель, обладающий ключевымипрофессиональными компетенциями, владеющий актуальными образовательнымитехнологиями и активно участвующий в процессе развития самой системыобразования.

Созданиеэффективной системы профессионального роста педагога, а также нивелирование егопрофессиональных дефицитов является одной из приоритетных задач федеральногопроекта "Учитель будущего" национального проекта"Образование".

Однакосуществует ряд проблем, сдерживающих развитие кадрового потенциала системыобразования региона, в части повышения уровня профессионального мастерствапедагогических работников, а именно:

1)недостаточно высокий уровень предметной, методической, технологической икоммуникативной (в том числе связанной с информационно-коммуникационнымитехнологиями) компетентности педагогов;

2)отсутствие единой системы, методологической основы выявления индивидуальныхдефицитов педагогических и руководящих работников, способов их устранения и,как следствие, невозможность выстраивать и обеспечивать сопровождениеиндивидуальной траектории профессионального и личностного роста;

3)низкая мотивация и зачастую неосознанный выбор программ повышения квалификации(определяющими факторами в ряде случаев выступают не профессиональныепотребности, а условия и форма процесса обучения - удобное время,территориальная близость, дистанционная форма обучения);

4)устаревшая материально-техническая база региональных организацийдополнительного профессионального образования, которая не позволяеторганизовать процесс повышения квалификации в соответствии с современнымитребованиями к мобильному пространству, мультимедийномуи интерактивному оборудованию, информационно-методическому сопровождению набазе современных цифровых технологий.

Такжеимеются проблемы и в части оценки уровня профессионального мастерства:

1)процедура оценки не ориентирована на выявление профессиональных дефицитовпедагога, следовательно, не становится основой для его индивидуальнойобразовательной траектории;

2)для большинства педагогов оценка носит констатирующий характер и не являетсямотивационным инструментом, поскольку не влияет на его социальный статус иразмер заработной платы.

Какследствие, результаты национальных процедур оценки качества общего образования(НИКО, ВПР, ЕГЭ) показывают недостаточный уровень достижения обучающимисяпланируемых предметных результатов, а также недостаточный уровень сформированности универсальных учебных действий обучающихсяобщеобразовательных организаций региона.

Такимобразом, в регионе существует объективная потребность в обеспечении содержаниямероприятий по повышению уровня предметной, методической, технологической,психолого-педагогической и коммуникативной (в том числе связанной синформационно-коммуникационными технологиями) компетентности педагогов.

Новымимеханизмами поддержки и сопровождения профессионального и личностного ростапедагога должны стать центры непрерывного повышения профессиональногомастерства педагогических работников (далее - ЦНППМПР) и центр оценкипрофессионального мастерства и квалификаций педагогов (далее - ЦОПМКП),функционирующие на основе иной организационной модели и использующие программыповышения квалификации педагогов принципиально нового содержания.

Следуетконстатировать, что к настоящему моменту в Самарской области созданы условиядля формирования системы оценки профессиональных компетенций педагогов, а такжесистемы повышения уровня профессионального мастерства педагогическихработников.

ВСамарской области разработана и внедрена информационная система, позволяющаяаттестуемым педагогическим работникам представлять заявление о прохожденииаттестации и результаты своей работы на экспертизу дистанционно в электронномформате. Это обеспечивает возможность подачи документов в любое время дня иинформирования педагогов посредством индивидуальных электронных уведомлений,поступающих в "Личный кабинет" аттестуемого педагогическогоработника.

Дляосуществления всестороннего анализа результатов профессиональной деятельностипедагогических работников, выходящих на аттестацию с целью установленияквалификационной категории, организована работа пяти экспертных групп подолжностям педагогических работников, в состав которых входит свыше 300экспертов: специалистов соответствующей предметной области, руководителейобразовательных организаций, работников методических служб, представителейобщественных организаций и профессиональных сообществ.

Разработаныоценочные средства для проведения всестороннего анализа результативностидеятельности руководящих и педагогических кадров, разработаны и актуализированыметодические рекомендации для подготовки материалов, необходимых дляпрохождения аттестации.

Вцелях организации работы по реализации Федерального закона от 03.07.2016 N238-ФЗ "О независимой оценке квалификации", методического обеспеченияформирования и развития национальной системы квалификаций, веденияконсультационной и организационно-методической поддержки работодателей,образовательных организаций и других заинтересованных сторон с 2016 годагосударственное бюджетное учреждение дополнительного профессиональногообразования Самарской области Центр профессионального образования (далее -Центр профессионального образования) наделено полномочиями региональногометодического центра развития квалификаций.

Врамках данного функционала работа проводится по следующим направлениям:

независимаяоценка квалификаций - консультирование по процедуре прохожденияпрофессионального экзамена;

профессионально-общественнаяаккредитация образовательных программ - консультирование образовательныхорганизаций по порядку и критериям процедуры аккредитации; проведение дляобразовательных организаций обучающих мероприятий, направленных на разъяснениеметодологии разработки образовательных программ с применением профессиональныхстандартов;

применениепрофессиональных стандартов - консультирование предприятий, в том числеобразовательных организаций, по вопросам внедрения профессиональных стандартовс целью повышения уровня квалификаций персонала организации.

ВСамарской области реализуется адресная модель повышения квалификациируководящих и педагогических работников государственных, находящихся в веденииСамарской области, и муниципальных образовательных организаций, котораяпредусматривает возможность выбора программ обучения исходя из потребностейпедагога и образовательной организации, - Именной образовательный чек наповышение квалификации работника образования (далее - Чек).

Чекявляется мерой социальной поддержки населения по финансовому обеспечению правапедагогических работников на дополнительное профессиональное образования нереже чем один раз в три года.

Подачазаявки и оформление Чека, запись на курсы повышения квалификации, формированиеотчетной документации организуются посредством ведомственной автоматизированнойинформационной системы АИС "Кадры в образовании. Самарская область",что позволяет оптимизировать процедуру предоставления услуги, обеспечить информационнуюоткрытость и возможность влияния участников на качество предоставляемой услуги.

СтруктураЧека формируется в соответствии с потребностями той или иной категорииработников образования и предполагает прохождение трех блоков: инвариантного вобъеме 18 и 54 часов, психолого-педагогического в объеме 36 часов и предметного(соответствующего профилю педагогической деятельности) в объеме 36 часов. Всоответствии с требованиями федеральных государственных образовательныхстандартов среднего профессионального образования для преподавателейпрофессионального цикла профессиональных образовательных организаций третийблок имеет форму стажировки. Объем третьего блока для указанной категорииработников образования составляет 54 часа.

Прохождениеработником образования обучения по трем блокам Чека обеспечивает комплексныйподход к повышению квалификации работника образования, позволяет педагогамприобрести необходимые компетенции, определенные профессиональными стандартамив области образования.

Обучениеосуществляется по выбору слушателя в образовательной организации высшегообразования или организации дополнительного профессионального образования(далее - Организация), имеющей лицензию на право веденияобразовательной деятельности по программам дополнительного профессиональногообразования и предоставляющей эти услуги на основе договоров, заключаемых сминистерством образования и науки Самарской области (далее - министерство).

В2019 году министерством заключены договоры с 31 Организацией, среди которых какорганизации дополнительного профессионального образования, так и ведущие вузыСамарской области, такие как ФГАОУ ВО "Самарскийнациональный исследовательский университет имени академика С.П. Королева",ФГБОУ ВО "Самарский государственный медицинский университет", ФГБОУВО "Самарский государственный технический университет".

Такимобразом, система повышения квалификации работников образования получаетвозможность использования образовательного потенциала большого числаучреждений, структур и лиц, оказывающих услуги в сфере дополнительногопрофессионального образования в курсовой период.

Программыповышения квалификации работников образования, которые реализуют Организации,должны иметь заключение экспертного совета по рассмотрению программ повышенияквалификации министерства (далее - экспертный совет).

В2019 году рекомендации экспертного совета получили 104 программы повышенияквалификации. В общей сложности на выбор педагогам предлагается более 500программ.

Количествопедагогических и руководящих работников, прошедших обучениепо Чеку, ежегодно растет. Так, в 2016 году повышение квалификации прошли12 133 человека, в 2017 году - 13 430 человек, в 2018 году - 14 433человека, в 2019 году - 15 505 человек.

Объемфинансирования данного мероприятия в 2016 году составил 26 442,2 тыс.рублей, в 2017 году - 30 249,5 тыс. рублей, в 2018 году - 32 983,4тыс. рублей, в 2019 - 42 027 тыс. рублей. В 2020 году на повышениеквалификации педагогов направлены средства областного бюджета в объеме44 023 тыс. рублей.

ОпытСамарской области по повышению квалификации педагогов на основе ваучерной модели успешно реализуется в других регионахстраны, а также в республиках Казахстан и Кыргызстан.

Раздел2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦНППМПР И ЦОПМКП

В настоящеевремя в Самарской области осуществляют деятельность свыше 31 тысячипедагогических работников общего, дополнительного и среднего профессиональногообразования.

Исходяиз этого, в регионе будет создано два ЦНППМПР и один ЦОПМКП, оснащенные всемивидами необходимых ресурсов для обеспечения должного качества их работы.География распределения центров будет обеспечивать территориальную доступность,а кадровый потенциал и организационные возможности - непрерывность иэффективность их деятельности.

ЦНППМПРбудут созданы в форме структурных подразделений государственных организацийдополнительного профессионального образования, а ЦОПМКП создается каксамостоятельное юридическое лицо.

Основнойцелью деятельности ЦНППМПР станет создание условий для непрерывной актуализациии расширения профессиональных знаний педагогических работников в течение всейпроизводственной карьеры, в том числе для удовлетворения образовательныхпотребностей и запросов, адаптации к меняющимся условиям профессиональнойдеятельности и социальной среды, подготовки к выполнению новых видовпрофессиональной деятельности.

Основныенаправления деятельности ЦНППМПР:

реализацияпрограмм дополнительного профессионального образования"эксклюзивного" содержания;

организация,сопровождение и развитие программ стажировок, предполагающих приобретениепрофессиональных и организаторских качеств длявыполнения профессиональных обязанностей на основе полученных знаний и навыковв процессе освоения отдельных модулей дополнительных профессиональных программ;

формированиеи сопровождение деятельности площадок для развития профессиональныхпедагогических сообществ;

внедрениемоделей "горизонтального обучения" в рамках функционирования системыР2Р, которая активно задействует ресурс профессиональных сообществ педагогов ируководителей образовательных организаций;

активноеиспользование цифровых технологий при реализации образовательных проектов.

Наобразовательных площадках ЦНППМПР будут созданы условия, которые помогутускорить процесс устранения профессиональных дефицитов педагогических работников.

Регулярныеисследования в рамках деятельности ЦНППМПР позволят определить современные иперспективные пути внедрения новых образовательных технологий. Созданнаясовременная, оснащенная необходимыми человеческими и техническими ресурсамибаза обеспечит несомненный личностный рост педагога.

Всоответствии с рекомендациями, сформированными в ходе освоения дополнительныхпрофессиональных программ в ЦНППМПР, педагоги впоследствии самостоятельносмогут приобретать дополнительные профессиональные знания путемсамообразования, в том числе в результате переподготовки.

Базовымипринципами нового формата профессиональной переподготовки педагогов станут:

учети удовлетворение образовательных потребностей педагогов на основе диагностики сформированности профессиональных компетенций;

построениеиндивидуальной образовательной траектории на основе диагностики и регистрациирезультатов профессиональной деятельности каждого слушателя;

обеспечениедостижения образовательных результатов на основе тренингов и проектнойдеятельности, симулирующих реальные педагогические ситуации;

обеспечениецелостности процесса непрерывного образования путем совмещения обучения нарабочем месте и прохождения стажировок.

НаличиеЦНППМПР не будет исключать и дублировать деятельностьорганизаций, реализующих программы дополнительного профессиональногообразования.

Основныммеханизмом разграничения функционала региональных организаций дополнительногопрофессионального образования и ЦНППМПР станут уставы этих организаций иежегодное государственное задание, утвержденное учредителем.

Форматнепрерывного повышения уровня профмастерства требуетизменения подходов к оценке профессиональных компетенций на текущем этапекарьеры педагога. Необходимо, чтобы оценка выполняла, в первую очередь, рольэффективного инструмента диагностики профессиональных компетенций иобеспечивала педагога конкретными рекомендациями по дальнейшей траекториипрофессионального совершенствования.

СозданиеЦОПМКП станет эффективным средством достижения этих целей.

ВСамарской области ЦОПМКП будет создан как самостоятельное юридическое лицо,осуществляющее свою деятельность в соответствии с Федеральным законом от03.07.2016 N 238-ФЗ "О независимой оценке квалификации".

ЦОПМКПбудет оснащен специальным инструментарием, позволяющим использоватьразнообразные оценочные средства.

Оценкапрофессиональной квалификации должна быть независимой и добровольной,включающей набор различных процедур, в том числе проведение комплексногоэкзамена. Экзамен позволяет не только оценить степень соответствияпрофессиональным стандартам педагогов и руководящих кадров, но и наметитьиндивидуальные образовательные маршруты с целью дальнейшего совершенствованияпрофессионального мастерства.

ДеятельностьЦОПМКП организуется по следующим основным направлениям:

организацияи проведение процедуры добровольной независимой оценки профессиональнойквалификации педагогических кадров;

организацияи проведение процедуры отбора для последующей целевой квалификационнойподготовки педагогических работников, которые проявили способность круководящей деятельности;

организацияи проведение процедуры сертификации программ дополнительного профессиональногообразования.

ЦОПМКПможет выполнять и иные функции:

осуществлятьпроцедуры пробного тестирования педагогических работников перед прохождениемими аттестационных процедур на присвоение квалификационных категорий попедагогическим должностям;

осуществлятьтехническое сопровождение аттестации руководящих работников на присвоениеквалификационной категории по должности "руководитель образовательнойорганизации" и другое.

Услугив ЦНППМПР и ЦОПМКП будут оказываться специалистами, принятыми на работу наосновании заключенных трудовых договоров с работодателями либо привлеченными коказанию услуг на основании гражданско-правовых договоров, в том числефедеральными экспертами.

Внедрениенезависимой (внешней по отношению к образованию) оценки квалификаций педагоговпозволит исключить субъективность оценки результатов профессиональнойдеятельности педагогов и осуществить персонификацию процесса ихпрофессионального роста на основе следующей технологической цепочки: оценкаквалификации - выявление квалификационных дефицитов - разработка индивидуальныхобразовательных траекторий профессионального самосовершенствования - освоениепрограмм непрерывного профессионального образования, в том числе сиспользованием цифровых технологий - ведомственная аттестация.

Вышеперечисленныемероприятия позволят обеспечить к концу 2024 года достижение следующихрезультатов:

доляпедагогических работников, прошедших добровольную независимую оценкупрофессиональной квалификации - 10%;

доляпедагогических работников системы общего, дополнительного и профессиональногообразования, повысивших уровень профессионального мастерства в форматахнепрерывного образования - 50%.

Переченьпоказателей создания центров непрерывного повышенияпрофессионального мастерства педагогических работников в 2020 - 2022годах представлен в приложении 1 к настоящей Концепции.

Раздел3. ОПИСАНИЕ СОЗДАНИЯ ЦНППМПР И ЦОПМКП

В Самарскойобласти предлагается создать два ЦНППМПР: один по модели "стандарт" иодин по модели "мини".

СетьЦНППМПР позволяет минимизировать риски, связанные с обеспечениемтерриториальной доступности, так как удаленность некоторых муниципальныхрайонов от столицы региона составляет более 200 км. Выбор места для открытияЦНППМПР по модели "мини" обусловлен удобной территориальнойрасположенностью и транспортной доступностью для организации обучения педагоговобразовательных организаций нескольких муниципалитетов. ЦНППМПР, созданный помодели "мини", будет обеспечивать потребности педагогическихработников западного района Самарской области.

ЦНППМПРпо модели "стандарт" будет создан в областном центре как структурноеподразделение государственного автономного учреждения дополнительногопрофессионального образования Самарской области "Самарский областнойинститут повышения квалификации и переподготовки работников образования"(далее - СИПКРО).

СИПКРОимеет лицензию на осуществление образовательной деятельности от 01.07.2016 N6849. Лицензия действует бессрочно.

ЦНППМПР,созданный по модели "стандарт", будет осуществлять деятельность поадресу: г. Самара, Московское шоссе, д. 125А.

Общаяплощадь функциональных зон и административных помещений, выделяемых под ЦНППМПР- 926,1 кв. м. Все помещения находятся в одном здании на первом и второмэтажах. На площадях, предназначенных для ЦНППМПР, будут располагаться всефункциональные зоны.

ДеятельностьЦНППМПР, созданного по модели "стандарт", будет направлена наобеспечение роста профессионального мастерства педагогов и руководителейобразовательных организаций не менее 16 муниципалитетов.

Аудитории,обеспеченные мультимедийным оборудованием дляпроведения лекционных и практических занятий, легко трансформируются подразличные образовательные нужды.

ЦНППМПРпо модели "мини" будет создан как структурное подразделениегосударственного бюджетного образовательного учреждения дополнительногопрофессионального образования (повышения квалификации) специалистов центраповышения квалификации "Ресурсный центр г.о.Сызрань Самарской области" (далее - Ресурсный центр г.о. Сызрань).

ДанныйЦНППМПР, созданный по модели "мини", будет осуществлять деятельностьпо адресу: г. Сызрань, ул. Советская, д. 28. Центрбудет размещен на площади 490,7 кв. м.

Ресурсныйцентр г.о. Сызрань имеет лицензию на осуществлениеобразовательной деятельности от 10.06.2016 N 6833. Лицензия действуетбессрочно.

Педагогическиеи руководящие работники образовательных организаций не менее четырехмуниципальных образований будут иметь возможность использовать ресурсы данного ЦНППМПР.

ЦОПМКПбудет создан как самостоятельное юридическое лицо в форме автономнойнекоммерческой организации (далее - АНО), наделенное необходимыми полномочиямии осуществляющее деятельность по проведению добровольной независимой оценкипрофессиональной квалификации руководящих и педагогических кадровобразовательных организаций.

ЦОПМКПбудет осуществлять деятельность по адресу: г. Самара,ул. Ново-Садовая, д. 106Ж. Помещения будут переданы ЦОПМКП Центромпрофессионального образования по договору безвозмездного пользования.

Общаяплощадь функциональных зон и административных помещений ЦОПМКП составит 265,9кв. м, что позволит оборудовать необходимые функциональные зоны.

РасположениеЦОПМКП в центре г.о. Самара, близость к транспортнымразвязкам (автовокзал и железнодорожный вокзал) обеспечит транспортнуюдоступность педагогическим и руководящим работникам всего региона.

Предварительнаякалькуляция операционных расходов на функционирование ЦНППМПР и ЦОПМКПприведена в приложении 2 к настоящей Концепции.

Зонированиеи дизайн-проект ЦНППМПР и ЦОПМКП представлены в приложении 3 к настоящейКонцепции.

Примерноештатное расписание ЦНППМПР и ЦОПМКП представлено в приложении 4 к настоящейКонцепции.

Предполагаемаясеть ЦНППМПР и ЦОПМКП представлена в приложении 5 к настоящей Концепции.

Приложение1

к Концепции(описанию)

создания центровнепрерывного

повышенияпрофессионального

мастерствапедагогических работников

и центра оценкипрофессионального

мастерства иквалификаций педагогов

Перечень

показателейсоздания центров непрерывного повышения

профессиональногомастерства педагогических работников

в 2020 - 2022годах

N п/п

Наименование индикатора (показателя)

Минимальное значение

Значение Самарской области (далее - ежегодно, не менее установленного минимального значения)

Количество педагогических работников субъекта, получивших индивидуальные образовательные маршруты в ЦНППМПР, человек

5% от общей численности педагогических работников субъекта РФ

Количество партнерских организаций, с которыми каждый создаваемый ЦНППМПР заключил соглашение о сотрудничестве и (или) обмене лучшими образовательными практиками, единиц

Количество проведенных мероприятий, направленных на общественно-профессиональное развитие педагогических работников, единиц

Количество созданных на базе ЦНППМПР профессиональных сообществ педагогических работников субъекта, единиц

Количество внедренных в работу ЦНППМПР лучших российских и зарубежных практик повышения профессионального мастерства, единиц

Количество сотрудников каждого ЦНППМПР, успешно освоивших программы повышения квалификации по согласованию с ведомственным проектным офисом национального проекта "Образование", человек

Количество образовательных организаций Самарской области, принявших участие в программах повышения квалификации управленческих команд (руководителей и заместителей руководителей), процентов

Перечень

показателейсоздания центра оценки профессионального

мастерства иквалификации педагогов

N п/п

Наименование индикатора (показателя)

Минимальное значение

Значение Самарской области (далее - ежегодно, не менее установленного минимального значения)

Количество одобренных заявок, поданных ЦОПМКП в Совет по профессиональным квалификациям в сфере образования для наделения ЦОПМКП полномочиями проведения процедуры независимой оценки квалификации, единиц

Количество проведенных разъяснительных мероприятий (информационных компаний) для педагогических работников субъекта по вопросу процедуры независимой оценки квалификаций, единиц

Количество экспертов ЦОПМКП, успешно освоивших программы повышения квалификации по программам подготовки экспертов центров оценки квалификаций и экзаменационных центров, человек

Доля педагогических работников, прошедших добровольную независимую оценку квалификации

0,5% (в год получения субсидии из федерального бюджета), далее - не менее 2% ежегодно

Приложение2

к Концепции(описанию)

создания центровнепрерывного

повышенияпрофессионального

мастерства педагогических

работников ицентра оценки

профессиональногомастерства

и квалификацийпедагогов

Предварительнаякалькуляция

операционныхрасходов на функционирование центра

непрерывногоповышения профессионального мастерства

педагогическихработников, создаваемого в качестве

структурногоподразделения государственного автономного

учреждениядополнительного профессионального образования

Самарскойобласти "Самарский областной институт повышения

квалификации ипереподготовки работников образования"

по модели"стандарт"

Статья расходов

Расчет суммы на X <1> год, далее с ежегодной индексацией, тыс. рублей

Заработная плата (в том числе НДФЛ)

4 137,00

Командировочные расходы на наставников/педагогов (транспортные услуги, услуги проживания и суточные для участия в образовательных сессиях и иных мероприятиях)

44,00

Увеличение стоимости материальных запасов (приобретение расходных материалов)

44,00

Иные расходы (аренда, коммунальные платежи и т.д.)

593,00

Итого

4 818,00

--------------------------------

<1>Год получения субсидии. В год получения субсидии сумма операционных расходовбудет скорректирована с учетом даты создания центра.

Предварительнаякалькуляция

операционныхрасходов на функционирование центра

непрерывногоповышения профессионального мастерства

педагогическихработников, создаваемого в качестве

структурногоподразделения государственного бюджетного

образовательногоучреждения дополнительного

профессиональногообразования (повышения квалификации)

специалистовцентра повышения квалификации "Ресурсный

центр г.о. Сызрань Самарской области" по модели"мини"

Статья расходов

Расчет суммы на X <2> год, далее с ежегодной индексацией, тыс. рублей

Заработная плата

5 543,0

Прочие несоциальные выплаты (суточные)

34,0

Начисления на выплаты по оплате труда

1 674,0

Транспортные расходы сотрудников, направленных в командировку и приобретающих билеты в рамках командировочных расходов (проезд на обучение)

144,0

Прочие расходы, услуги (проживание педагогов на обучении)

192,0

Увеличение стоимости материальных запасов (приобретение расходных материалов)

550,0

Иные расходы (аренда, коммунальные платежи и т.д.)

1 529,0

Итого

9 666,0

--------------------------------

<2>Год получения субсидии. В год получения субсидии сумма операционных расходовбудет скорректирована с учетом даты создания центра.

Предварительнаякалькуляция

операционныхрасходов на функционирование центра оценки

профессиональногомастерства и квалификаций педагогов

Статья расходов

Расчет суммы на X <3> год, далее с ежегодной индексацией, тыс. рублей

Заработная плата (в том числе НДФЛ)

1 567,60

369,60

Увеличение стоимости материальных запасов (приобретение расходных материалов)

550,00

Иные расходы (аренда, коммунальные платежи и т.д.)

1 450,00

Итого

3 937,20

--------------------------------

<3>Год получения субсидии. В год получения субсидии сумма операционных расходовбудет скорректирована с учетом даты создания центра.

Приложение3

к Концепции(описанию)

создания центровнепрерывного

повышенияпрофессионального

мастерствапедагогических работников

и центра оценкипрофессионального

мастерства иквалификаций педагогов

Дизайн-проекти зонирование

центранепрерывного повышения профессионального мастерства

педагогическихработников по модели "стандарт" <1>

Поэтажныйплан помещений функциональных зон

2 этаж

Рисунок неприводится.

Коворкинг-пространство

Рисунок неприводится.

Помещениедля проектной деятельности

Рисунок неприводится.

Медиатека

Рисунок неприводится.

Лекторий

Рисунок неприводится.

Лекторий

Рисунок неприводится.

Помещениедля персонала

Рисунок неприводится.

Рецепция

Рисунок неприводится.

Аудитория-трансформер

Рисунок неприводится.

Многофункциональнаяаудитория

Рисунок неприводится.

Дизайн-проекти зонирование

центра оценкипрофессионального мастерства и квалификаций

педагогов<2>

Поэтажныйплан помещений функциональных зон

1 этаж

Рисунок неприводится.

Рецепция

Рисунок неприводится.

Помещениедля персонала

Рисунок неприводится.

Зонасертификации

Рисунок неприводится.

Лекторий

Рисунок неприводится.

--------------------------------

<1>Брендбук центра непрерывного повышенияпрофессионального мастерства педагогических работников по модели"стандарт".

<2>Брендбук центра оценки профессионального мастерства иквалификаций педагогов.

Приложение4

к Концепции(описанию)

создания центровнепрерывного

повышенияпрофессионального

мастерствапедагогических работников

и центра оценкипрофессионального

мастерства иквалификаций педагогов

Примерноештатное расписание

центранепрерывного повышения профессионального мастерства

педагогическихработников, создаваемого в качестве

структурногоподразделения государственного автономного

учреждениядополнительного профессионального образования

Самарскойобласти "Самарский областной институт повышения

квалификации ипереподготовки работников образования"

по модели"стандарт"

Категория персонала

Позиция (содержание деятельности)

Количество штатных единиц

Управленческий персонал

Директор центра

Заместитель директора по проектному управлению

Заместитель директора - заведующий по образовательной деятельности

Административный персонал

Главный бухгалтер

Юрисконсульт

0,5

Делопроизводитель

0,5

Системный администратор

Специалист по работе с персоналом и взаимодействию с сетью центров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников

0,5

Маркетолог

0,5

Специалист по работе с партнерами и организациями ДПО

Администратор

Основной персонал

Тьютор

Менеджер образовательных программ

Методист

Примерноештатное расписание

центранепрерывного повышения профессионального мастерства

педагогическихработников, создаваемого в качестве

структурногоподразделения государственного бюджетного

образовательногоучреждения дополнительного

профессиональногообразования (повышения квалификации)

специалистовцентра повышения квалификации "Ресурсный

центр г.о. Сызрань Самарской области" по модели "мини"

Категория персонала

Позиция (содержание деятельности)

Количество штатных единиц

Управленческий персонал

Директор

Заместитель директора

Административный персонал

Системный администратор

0,5

Специалист по работе с партнерами и организациями ДПО

Администратор

Основной персонал

Тьютор

Методист

Менеджер образовательных программ

Примерноештатное расписание

центра оценкипрофессионального мастерства и квалификаций

педагогов

Категория персонала

Позиция (содержание деятельности)

Количество штатных единиц

Управленческий персонал

Директор (руководитель)

Заместитель директора

Административный персонал

Главный бухгалтер

Юрисконсульт

0,5

Делопроизводитель

0,5

Специалист по работе с персоналом

0,5

Специалист по охране труда

0,5

Системный администратор

Администратор

Основной персонал

Тьютор (специалист)

Методист

Приложение5

к Концепции(описанию)

создания центровнепрерывного

повышенияпрофессионального

мастерствапедагогических работников

и центра оценкипрофессионального

мастерства иквалификаций педагогов

ПРЕДПОЛАГАЕМАЯСЕТЬ

ЦЕНТРОВНЕПРЕРЫВНОГО ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА

ПЕДАГОГИЧЕСКИХРАБОТНИКОВ (ДАЛЕЕ - ЦНППМПР) И ЦЕНТРА ОЦЕНКИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГОМАСТЕРСТВА И КВАЛИФИКАЦИЙ ПЕДАГОГОВ

(ДАЛЕЕ - ЦОПМКП)

ЦОПМКП

Год

Количество ЦОПМКП

Муниципальное образование

Организационно-правовая форма ЦОПМКП (полное наименование)

Адрес ЦОПМКП

Общая площадь, перечень функциональных зон с указанием их площади

X <1>

Самарская область, городской округ Самара

Автономная некоммерческая организация "Центр оценки квалификаций Самарской области"

Самарская область, г. Самара, улица Ново-Садовая, д. 106Ж

Общая площадь - 265,9 кв. м.

Включает следующие функциональные зоны:

рецепция - 18,4 кв. м;

лекторий - 106,6 кв. м;

помещение для персонала - 53,5 кв. м;

зона сертификации - 61,5 кв. м

--------------------------------

<1>Год получения субсидии.

ЦНППМПР

Год

Количество ЦНППМПР

Муниципальное образование

Организационно-правовая форма ЦНППМПР (полное наименование)

Адреса ЦНППМПР

Общая площадь, перечень функциональных зон с указанием их площади

Самарская область, городской округ Самара

Структурное подразделение государственного автономного учреждения дополнительного профессионального образования Самарской области "Самарский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования"

Самарская область, г. Самара, Московское шоссе, д. 125А

Общая площадь - 926,1 кв. м.

Включает следующие функциональные зоны:

первый лекторий - 176,9 кв. м;

второй лекторий - 72,9 кв. м;

медиатека - 52,5 кв. м;

помещение для организации коворкинг-пространства - 61,7 кв. м;

5 многофункциональных учебных аудиторий, включая две аудитории - трансформеры - 57,2 кв. м, 52,5 кв. м, 35,5 кв. м, 52,6 кв. м, 53,7 кв. м;

рабочие кабинеты сотрудников - 65,6 кв. м;

административная зона - 36,2 кв. м, рецепция - 19,3 кв. м;

помещение для проектной деятельности - 60,4 кв. м

Самарская область, городской округ Сызрань

Структурное подразделение государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов центра повышения квалификации "Ресурсный центр г.о. Сызрань Самарской области"

Самарская область, г. Сызрань, ул. Советская, д. 28

Общая площадь - 490,7 кв. м:

медиатека - 70,2 кв. м;

помещение для организации коворкинг-пространства - 72,7 кв. м;

лекторий - 90,7 кв. м;

административная зона и рабочие кабинеты сотрудников - 102,1 кв. м;

помещение для проектной деятельности - 50 кв. м;

3 многофункциональные учебные аудитории, включая аудиторию-трансформер - 40 кв. м, 35 кв. м, 30 кв. м